- 作 者：（苏）阿图托夫（Атутов，П.Р.）等主编；赵维贤，叶玉华译
- 出 版 社：北京：教育科学出版社
- 出版年份：1990
- ISBN：7504104094
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目录 1
第一章 教育学的发展趋势 1
第一节 科学知识体系中的教育学及理论研究水平的提高 2
第二节 教育学学科及科学之间、学科内部知识的分化与整体化 15
第三节 方法论研究在教育学中日益增长的作用 25
第四节 教育科学的概念和术语的系统化、确切化和充实化 29
第二章 教育学科学研究过程与结构的完善 46
第一节 教育学课题的由来及要素 47
第二节 对研究方法的标准要求 56
第三节 研究过程的各个阶段的结构与内容 64
第四节 作为研究目的的教育过程发挥职能作用与发展的规律教育学假设的表述 74
第五节 教育学科学研究的最优化原理 83
第三章 作为方法论问题的教育科学与实践的相互关系 92
第一节 从认识论上研究理论与实践的相互关系 93
第二节 教育科学与实践的相互关系是方法论研究的对象 96
第三节 教育科学与实践的相互作用是可控制过程 112
第四章 研究个性形成的完整理论的方法论原理 122
第一节 关于个性形成的完整理论 122
第二节 学生个性形成的完整理论结构中的局部理论问题 135
第三节 从理论上保证有效的实践活动的问题 155
第五章 学生共产主义教育过程的综合方法 163
第一节 综合方法是发达社会主义条件下解决学校新任务的手段 163
第二节 综合教育方法的理论问题和实施综合方法的基本途径 168
第三节 在综合教育方法的基础上形成个性的过程 174
第六章 综合技术教育是学生全面发展的一个因素 180
第一节 利用综合技术教育培养新一代的途径 181
第二节 综合技术教育是学生个性全面发展的手段 183
第三节 综合技术教育和学生的劳动准备 189
结束语 203