- 作 者：（美）埃伦·范·韦尔索，辛西娅·D.麦考利，玛丽安·N.鲁德尔曼编；...
- 出 版 社：
- 出版年份：2015
- ISBN：
- 标注页数：0 页
- PDF页数：377 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源377 ≥0页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
导言 领导力开发的基本观点 1
领导者培养的假设与模型 2
有效发展型经历的要素 5
在领导者培养过程中，哪些能力得到了开发 11
促进领导者培养 15
从领导者培养到领导力开发 16
结论 21
第一部分 领导者培养 25
第一章 领导者培养系统 25
领导者培养的目的 26
领导者分类 34
领导者培养方法 37
组织的发展氛围 41
正式组织之外的领导者培养 45
结论 46
第二章 从经历中学习 49
关于从经历中学习的研究 49
领导者从哪里学习 52
从经历中获得回报 59
提高ROE 64
结论 69
第三章 集中反馈型项目 71
什么是集中反馈型项目 71
测评的组成部分 75
挑战的组成部分 79
支持的组成部分 81
在实施阶段继续维持测评、挑战和支持 85
集中反馈型项目的结果 87
全球性的集中反馈型项目 90
发挥投资的作用 91
结论 92
第四章 领导力教练 94
教练的框架 95
教练的原则 97
全球化环境下的教练 99
教练在组织中的运用 100
结论 109
第五章 领导者培养与社会身份 110
领导力与社会身份 111
领导者培养中的身份障碍 114
组织忽视社会身份的代价 117
融社会身份于领导者培养中 119
对组织领导者培养实务的影响 130
结论 132
第六章 教育机构领导者培养项目 134
从当教师开始 134
教育专家 135
教育的社会政治背景 136
教育领导者的发展项目 138
教育领导者培养项目实例 146
结论 148
第七章 变革时代的领导者培养 149
背景：转型时期的领导力挑战 150
转型时期有效领导的关键 155
培养真诚的变革领导力 159
结论 166
第八章 民主化的领导者培养 168
何为“民主化” 170
民主化的障碍 170
三个有影响力的框架 171
战略与实施流程 175
结论 190
第九章 领导者培养的评估 192
将评估角度的思考整合进设计中 193
在评估设计和项目设计过程中探索 194
评估的设计 198
实施评估计划 205
使用评估结果 206
现实考察：评估领导者培养和领导力开发的挑战 207
评估作为一种学习领导者培养和领导力开发实务的方法 212
将评估与方向、协同和承诺联系起来 213
结论 214
第二部分 为应对组织挑战开发领导力 217
第十章 团队领导力开发 217
团队与团队领导力的本质 218
团队领导力模型 219
团队挑战 221
团队需求的结构 223
团队领导力开发 231
开发团队领导力的案例研究 235
结论 238
第十一章 战略领导力开发 239
战略思考和选择如何促进DAC 240
战略领导力实践 242
培养战略性领导力 251
结论 261
第十二章 全球责任领导力开发 262
进一步定义GRL 264
发展GRL的挑战 265
GRL信念 267
GRL实践 271
发展GRL的工具、技术以及方法 278
下一步：可能的未来 282
结论 283
第十三章 群体间领导力开发 284
变化的领导力景观 285
断层线：领导力难题 288
群体间领导文化、信念和实践 292
群体间领导力开发 298
结论 306
第十四章 互助型领导力开发 307
依赖型、独立型和互助型领导文化 308
整合三种领导文化 311
互助型领导实践的案例研究 313
发展互助型领导文化 319
结论 324
后记 325
参考文献 330