- 作 者：郭德侠编
- 出 版 社：北京：北京师范大学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787303192427
- 标注页数：206 页
- PDF页数：217 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源217 ≥206页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
引言 1
第一章 校长课程领导力的相关概念 4
一、课程改革呼唤校长课程领导力的提升 4
二、校长课程领导力的相关概念 8
三、校长课程领导力的价值考量 19
第二章 校长课程领导力的构成要素 24
一、校长的课程领导意识 24
二、校长的课程规划能力 26
三、校长的课程资源开发能力 28
四、校长的课程设置能力 29
五、校长的课程实施能力 31
六、校长的课程评价能力 33
七、校长的课程文化构建力 34
第三章 校长在课程领导中的角色 37
一、校长对课程领导角色的自我认识 38
二、校长在课程领导中的角色定位 43
第四章 校长课程领导力的现状 58
一、现实中的校长课程领导力 59
二、影响校长课程领导力发挥及提升的原因分析 91
第五章 提升校长课程领导力的理论基础与分析 107
一、校长课程领导力提升的理论基础 107
二、校长课程领导力提升的理论分析 114
第六章 提升校长课程领导力的实践策略 125
一、校长需要转变课程理念和课程领导角色 126
二、加强课程知识学习，提高课程专业素养 146
三、提高课程规划、课程资源整合与开发的能力 156
四、校长课程实施领导力的提升 172
五、校长课程评价领导力的提高 177
六、校长要寻找课程领导的同行者 179
七、教育行政部门应扮演“引导”“服务”及“无为”的角色 198
结语 204
后记 205