- 作 者：罗生全
- 出 版 社：
- 出版年份：2017
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第一章 绪论 1
第一节 课程论的发展 2
第二节 小学课程论的对象 13
第三节 小学课程论的地位 16
第二章 小学课程的意义 19
第一节 小学课程的概念 20
第二节 小学课程的功能 26
第三节 小学课程的主要类型 29
第三章 小学课程设计的取向 38
第一节 小学课程设计取向的价值内涵 39
第二节 知识中心课程取向 44
第三节 学习者中心课程取向 48
第四节 社会中心课程取向 51
第四章 小学课程设计的模式 57
第一节 课程设计的目标模式 58
第二节 课程设计的过程模式 63
第三节 课程设计的情景分析模式 68
第四节 课程设计的自然模式 73
第五章 小学课程的目标设计 78
第一节 课程目标的含义与功能 79
第二节 小学课程目标的选择 89
第六章 小学课程的内容设计 98
第一节 小学课程内容的选择 99
第二节 小学课程内容的组织 111
第七章 小学课堂教学主体 117
第一节 小学教学主体概论 118
第二节 教学中师生的交往、冲突和共识 130
第八章 小学课堂教学设计 137
第一节 小学课堂教学的基本过程 138
第二节 小学课堂教学的基本结构 145
第三节 小学课堂教学的基本模式 149
第九章 小学课程评价 158
第一节 小学课程评价概论 159
第二节 小学课程评价的模式 164
第三节 小学课程评价的方法 169
参考文献 178