- 作 者：朱汉国，单怀俊主编；教育部基础教育课程教材发展中心组编
- 出 版 社：西南师范大学出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：
- 标注页数：205 页
- PDF页数：215 页
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上篇 知识储备 1
专题一 历史教学三维目标的理解 3
一、历史课程目标与教学目标的关系 3
二、历史教学目标的确定 11
三、历史教学目标的撰写 13
专题二 历史教学中的几个基本问题 19
一、教学中的师生关系 19
二、学习方式与教学方式 23
三、课堂教学中的认知与情感 25
专题三 历史课程资源观 32
一、教科书的价值 32
二、教师和学生的自身资源 34
三、动态生成的历史教学资源的处理 37
专题四 历史主干教学内容的理解与把握 43
一、中国古代史教学内容分析 43
二、中国近现代史教学内容分析 45
三、世界史教学内容分析 47
专题五 历史研究领域的新进展 55
一、教师历史知识更新的重要性 55
二、当前历史研究的几种范式 56
三、让阅读成为教师的职业习惯 62
下篇 技能修炼 69
专题一 历史校本课程的开发 71
一、历史校本课程开发的原因 71
二、历史校本课程的开发与实施 72
专题二 历史课程的教学设计 82
一、教学设计的要素分析 82
二、教学设计的背后 89
三、预设与生成的关系 90
专题三 历史课堂的智慧 97
一、导入的技巧 97
二、讲还是不讲 102
三、让学生“动”起来 104
四、良好的认知结构的形成 108
五、重新回味教学板书 111
专题四 历史课的课型与教学 119
一、历史新授课的教学 119
二、历史复习课的把握 120
三、历史讲评课的安排 122
专题五 让历史教学更有效的策略 136
一、“用教材教” 136
二、关注学生的实际 140
三、反思训练模式 144
四、学生习得情况 146
专题六 从听课评课走向观课议课 155
一、常见的听课评课现象 155
二、有效的听评课 157
三、走向专业的观课议课 160
专题七 历史教学的评价 171
一、新课程背景下历史教学评价的变化 171
二、历史试卷的设计 178
专题八 做一名反思型历史教师 190
一、反思型历史教师的特征 190
二、做一名反思型历史教师的途径 192
主要参考书目 204