- 作 者：刘金生，霍克林，魏定敏主编
- 出 版 社：西南师范大学出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：
- 标注页数：270 页
- PDF页数：284 页
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第一章 有效教学设计的修炼第一节 修炼内容一、让教学有灵气——巧妙切入的设计 5
二、让课堂有重量——课堂提问设计 13
三、让思想起飞——培养问题意识的设计 29
四、让教材成为源头活水——树立教学设计的“大教材观” 38
第二节 修炼途径一、努力形成自己的教学主张 49
二、树立“三不怕”精神 51
三、练就“三勤”作风 53
第二章 有效运用教学策略的修炼第一节 修炼内容一、认识带来效益——用好“讲授” 59
二、态度决定成效——抓住自主学习的关键 67
三、“精神”促成高效——把握合作学习的精髓 70
四、人格保证长效——追求探究式学习的高境界 76
五、智慧赢得特效——创造“体验”的机会 86
第二节 修炼途径一、树立“独立第一”的思想 94
二、拥有开放的胸怀 98
三、在反思中成就自己 101
第三章 驾驭课堂能力的修炼第一节 修炼内容一、课堂时间的合理安排 111
二、温馨课堂的营造 121
三、课堂事件的应对 139
第二节 修炼途径一、积极积累渊博的学识 149
二、实现备课的精细化 156
三、拥有非常的教学机智 164
第四章 人本精神的修炼第一节 修炼内容一、尊重、关爱每一个学生 172
二、遵循学生发展的自然规律 181
三、把每个学生的长处都挖掘出来 186
四、关注学生的心理健康，让幸福伴随学习生活 191
五、不要磨灭学生的创造性 193
六、教育学生珍爱生命 202
第二节 修炼途径一、教育要以人为本 207
二、树立生命教育理念 212
三、完善自我，追求美好 222
第五章 理论素养的修炼第一节 修炼内容一、打一个哲学的底子 233
二、全面接触教育理论 235
三、了解国家发展的基本理念 236
四、形成现代学生观 239
第二节 修炼途径一、出现困惑对号学 251
二、遇到问题干中学 253
三、听到说法加深学 255
四、结合理论配上实例——用自己身边的教学实例印证理论 259
五、三人行必有我师——向同事学习，向名师学习 260