- 作 者：杨润勇总主编
- 出 版 社：沈阳：辽宁教育出版社
- 出版年份：2222
- ISBN：7554902156
- 标注页数：217 页
- PDF页数：231 页
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第一章 要激励他人，先丰富自己 3
一、吸引力法则带来的激励启示 3
二、要提升自己对教育的理解层次 8
三、丰富校长的思想蓝图 13
四、养成积极的人生态度 22
五、建立积极的自我暗示 27
六、激发他人产生积极向上的情绪 35
第二章 尊重是激励的前提 43
一、地图不等于疆图 43
二、尊重他人的信念系统 44
三、尊重他人的内心感受 48
四、尊重行为的正面动机 51
五、了解他人的需要 53
六、尊重他人的建议 56
第三章 亲和力是激励的基础 63
一、建立情感银行 63
二、包容——海纳百川聚四方 65
三、关爱——赠人玫瑰留余香 68
四、平和——控制情绪化春风 71
五、同步——主动配合求共振 76
六、快速建立亲和感的方法 84
第四章 目标是激励的方向 91
一、关注问题还是关注目标 91
二、用使命引领目标 94
三、目标激励在教育管理中的应用 97
四、SMART目标及在激励中的应用 100
第五章 信任是激励的润滑剂 111
一、信任的重要性 111
二、造成信任危机的原因 114
三、校长表达信任的常见做法 118
第六章 激励的两大策略 125
一、正向激励和负向激励 125
二、管理中运用的激励取向 126
第七章 激励的基本原则 131
一、实事求是的激励原则 131
二、公平公正的激励原则 131
三、及时适度的激励原则 132
四、人尽其才的激励原则 132
五、按需激励的激励原则 134
六、关注效果的激励原则 134
七、身心合一的激励原则 135
八、系统平衡的激励原则 136
第八章 激励的常用方式 141
一、学校常用的激励方式 141
二、学校制定奖励措施的方法 144
三、授权激励，盘活校长的管理渠道 148
第九章 校长必须掌握的激励模式（上） 155
一、多表扬少批评 155
二、倾听，了解对方真实想法 158
三、建立共情，情感共鸣模式 162
四、先跟后带，同步激励模式 165
五、感知位置，多角度启迪激励模式 168
第十章 校长必须掌握的激励模式（下） 175
一、发现对方的价值利益 175
二、回应建议，相机引导激励模式 178
三、巧妙换框，改变内心的感受 182
四、故事隐喻，唤醒内心激励模式 185
第十一章 惩罚和批评的艺术 195
一、重定因果，将归责系统化 195
二、批评要带着表扬的票 201
三、少批评多建议 204
第十二章 如何面对教师的质疑和批评 209
一、找出批评的声音和价值 209
二、从容面对批评 211
三、转化批评者的语言模式 213