教师惩戒行为的刑法规制研究

导论 1

一、研究动机 1

二、研究现状 2

三、研究意义 9

四、研究进路 10

第一章 教师惩戒行为的基本原理 12

第一节 教师惩戒行为的概念 12

一、惩戒释义 12

二、惩戒、管教与体罚 13

三、教师惩戒行为的概念 16

第二节 教师惩戒行为的类型化 17

一、身体罚 17

二、精神罚 19

三、自由罚 22

四、财物罚 23

五、替代罚 24

第三节 教师惩戒行为的正当性 25

一、教师惩戒行为的正当性缘起 25

二、教师惩戒行为的正当性异化 27

三、教师惩戒行为的正当性回归 29

第四节 教师惩戒行为的历史展开 31

一、域外教师惩戒行为的历史演进 32

二、我国教师惩戒行为的历史嬗变 36

三、教师惩戒行为历史演变的特征 43

第二章 教师惩戒行为的刑法规制 47

第一节 教师惩戒行为与刑法 47

一、刑法规制的必要性 47

二、刑法规制的谦抑性 49

第二节 教师惩戒行为刑法规制考察 54

一、德、日、韩教师惩戒行为刑法规制 54

二、英、美、加教师惩戒行为刑法规制 60

三、我国台湾及香港地区教师惩戒行为刑事规制 68

第三节 教师惩戒行为刑法规制借鉴 69

一、教育特性的考量 70

二、刑法介入的限度 71

三、正当化事由的纳入 72

第三章 教师惩戒行为的正当化事由 75

第一节 正当化事由的概念与本质 75

一、正当化事由的概念 75

二、正当化事由的本质 77

三、教师惩戒行为与正当化事由 79

第二节 教师惩戒行为的正当化类型 79

一、现有见解之梳理 80

二、现有见解之评析 87

第三节 教师惩戒行为的正当化基础 88

一、教师惩戒行为正当化的理论基础 89

二、教师惩戒行为正当化的实践基础 92

第四节 教师惩戒行为的正当化要件 95

一、客体要件：行为指向学生特定的偏差行为 95

二、主体要件：主体必须是从事教育、管理的教师 97

三、主观要件：行为人必须以教育学生为目的 99

四、客观要件：行为人必须遵守教育法律法规 100

五、限度要件：行为不能超过必要限度 103

第四章 教师惩戒行为的入罪化类型 106

第一节 犯罪的本质及犯罪构成 106

一、犯罪的本质 106

二、教师惩戒行为的入罪标准 109

三、教师惩戒行为与犯罪构成 112

第二节 侵犯学生人身权利罪 113

一、伤害罪 113

二、侮辱罪 119

三、非法拘禁罪 122

第三节 侵犯学生财产权利罪 125

一、侵占罪 125

二、故意毁坏公私财物罪 127

三、非法搜查罪 128

四、侵犯通信自由罪 130

第四节 教师虐童行为的刑法规制 131

一、教师虐童行为的争议 132

二、教师虐童行为的分析 135

第五章 教师惩戒行为的责任承担 141

第一节 刑事责任的概念与适用 141

一、刑事责任的概念 141

二、刑事责任的适用 143

三、教师惩戒行为与刑事责任 144

第二节 教师惩戒行为刑事责任的认定 145

一、违法性认识 145

二、人身危险性 147

三、社会评价 148

四、被害人过错 149

第三节 教师惩戒行为刑事责任的聚合 151

一、教师惩戒行为的民事责任、行政责任、刑事责任 151

二、教师惩戒行为刑事责任与民事责任的聚合 155

三、教师惩戒行为刑事责任与行政责任的聚合 158

第四节 教师惩戒行为刑事责任的实现 160

一、适用刑事制裁措施 160

二、确立刑事精神损害赔偿 161

三、整合资格刑 162

参考文献 165