英语专业教师思辨能力培养研究以行动学习理论为框架

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一、学习日志 1

1.思辨的定义 1

2.智性特征 8

3.布鲁姆教育目标分类 19

4.思维要素 28

5.思维要素应用 40

6.如何进行课堂提问 155

7.苏格拉底式提问在教学中的应用 167

8.思辨会议学习反思（一） 176

9.思辨会议学习反思（二） 183

10.思辨会议学习反思（三） 191

二、教案范例 201

1.WritingaPoem that Focuses on Setting 201

2.The Most Dangerous Game 213

3.Say Yes 229

4.Wisdom of Bear Wood 245

三、专家讲座 271

1.孙有中：思维能力培养的有效途径 271

2.李美霞：国内英语专业大学生思辨能力与研究——回顾与反思 291

3.宋毅：大学生期待的教师思辨素养 304

4.李莉文：英语专业写作教学与思辨能力培养 338

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