语文教育学引论

目录 1

绪论 1

一、语文教育学的建设及其意义 1

二、语文教育学的研究对象 6

三、语文教育学与相关学科 9

四、语文教育学的研究方法 11

第一章　语文教育的本质 14

第一节　语文教育的产生和演进 14

第二节　语文教育与社会发展 16

第三节　语文教育与人的发展 22

第四节　语文教育与现代化进程 25

第二章　语文教育系统 28

第一节　语文教育系统概述 28

第二节　语文教育系统的要素与结构 31

第三节　语文学科教育系统 36

第三章　语文学科教育目标 40

第一节　语文学科教育目标概述 40

第二节　语文学科教育目标体系 46

第三节　现行中学语文学科教育目标 56

第四章　语文学科课程 63

第一节　语文学科课程概述 63

第二节　现行中学语文课程设置和教学大纲 66

第三节　台湾、香港的中学语文课程设置 74

第四节　语文学科课程的发展趋势 81

第五章　语文学科教材 86

第一节　语文学科教材概述 86

第二节　语文教材的嬗变 95

第三节　台湾、香港的中学语文教材 103

第四节　语文教材的发展趋势 108

第六章　语文教学过程和原则 117

第一节　语文教学的一般过程 117

第二节　语文课堂教学的意义和课型 124

第三节 中学语文教学原则 127

第一节　语文基础知识教学的地位和作用 140

第七章　语文基础知识教学 140

第二节 中学语文基础知识教学的内容 144

第三节　语文基础知识教学的要求和方法 147

第八章　阅读教学 152

第一节 阅读教学的地位和作用 152

第二节 中学生阅读能力的培养 156

第三节　各类课文的阅读教学 178

第九章　作文教学 188

第一节　作文教学的地位和作用 188

第二节　作文教学的一般程序 191

第三节　作文指导的方式、方法 201

第四节 中学生作文能力的培养 211

第一节　听话教学的地位和作用 218

第十章　听话教学 218

第二节 中学生听话能力的培养 222

第三节　听话教学的方式、方法 228

第十一章　说话教学 234

第一节　说话教学的地位和作用 234

第二节 中学生说话能力的培养 239

第三节　说话教学的方式、方法 246

第十二章　语文教育中的智力开发 253

第一节　语文教育中智力开发的意义 253

第二节　语文学科教育中智力开发的主要因素 257

第三节　语文学科教育中智力开发的途径 261

第一节　语文学科德育的特点 272

第十三章　语文学科德育 272

第二节　语文学科德育的内容 278

第三节　中学语文学科德育的途径与方法 281

第十四章　语文学科美育 287

第一节　语文学科美育的特点 287

第二节　语文学科美育的内容 291

第三节　语文学科美育的途径和方法 296

第十五章　课外语文教育 303

第一节　课外语文教育概述 303

第二节　课外语文教育的内容和形式 307

第三节　家庭及社会语文教育 311

第四节　课外语文教育的组织和指导 315

第十六章　语文教育方法 318

第一节　语文教育方法概述 318

第二节　语文教育方法的基本要求 321

第三节　语文教育的一般方法 323

第四节　语文教学方法的选择与运用 335

第十七章　语文教育媒体 338

第一节　语文教育媒体概述 338

第二节　语文教育的传统媒体 340

第三节　语文教育的现代化媒体 342

第十八章　语文教育测量与评价 347

第一节　语文考试的历史沿革 347

第二节　语文考试的类型和功能 354

第三节　语文考试题型 362

第四节　语文考试评价及改革方向 372

第十九章　语文教育对象 383

第一节　语文教育对象概述 383

第二节　中学生语文学习特点 387

第三节　中学生语文学习方法指导 392

第二十章　语文教育工作者 397

第一节　语文教育工作者的素养 397

第二节 中学语文教师的教学工作 401

第三节　语文教育工作者的科研工作 406

第四节　语文教育工作者的继续教育 409

后记 413