- 作 者：肖川著
- 出 版 社：长沙：岳麓书社
- 出版年份：2002
- ISBN：7806651780
- 标注页数：295 页
- PDF页数：313 页
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与经典为友 1
1.用思想提升教育的品质 1
2.作为人文学的教育学 4
3.教育学的尊严 11
4.与经典为友 15
5.在语言的背后 18
教育的意蕴 22
6.教育的意蕴 22
7.教育即解放 27
8.教育的力量 30
9.什么是良好的教育 33
10.教育与启蒙 38
教育给了我们什么 40
11.教育给了我们什么 40
12.从《儿童权利公约》说起 43
13.正视“超强社会化” 46
14.由《聪明的麻烦》想到的 50
15.军营·监狱·医院与学校 53
审视教育目标 57
16.审视教育目标 57
17.关注师生的校园生活质量 61
18.教育情境的特质 64
19.“人的发展”意味着什么 68
20.负担过重何以会导致肤浅 72
教育的灵魂 75
21.教育的灵魂 75
22.教育就是服务 79
23.情感教育之所以必要 82
24.创新教育：关注学生的全面发展 87
25.新世纪的教育：有尊严的多样化 90
教师的学习与成长 93
26.以古典的心情对待学习 93
27.教师的专业成熟及其途径 97
28.教师 的“六个学会” 103
29.教育探索：从自我反思开始 108
30.文化生态视域中的师生关系 112
31.教育实验的文化解读 116
完美的教学 119
32.教育永恒的支柱：历史与文学 119
33.教学：认知、交往与审美 124
34.教学要达到怎样的目标 128
35.追求教学的最佳效果 137
36.完美的教学 140
37.从教学模式到教学艺术 143
38.大学教学给我们的启示 147
39.完整地理解学习 152
40.学习方式就是人的存在方式 155
教育的期待 163
41.教育的期待 163
42.建基于信仰的教育 167
43.反思道德教育 170
44.让公正的观念深入人心 176
45.更多地关注农村教育 179
有所执着 189
46.宽容 189
47.偏激辩 191
48.有所执着 194
49.片思偶得 197
50.琐事偶忆 199
51.心存感激 202
52.闲适 203
53.大学真好 205
真诚的言说 209
54.真诚的言说 209
55.创造适合学生的教育 213
56.边想边说 215
57.咀嚼概念与命题 232
后记 293