综合实践活动课程的理论与实践

第一章 综合实践活动课程概述 1

第一节 综合实践活动课程产生的背景与意义 1

一、课程产生的背景 1

二、课程开设的意义 3

第二节 综合实践活动课程的本质 8

一、课程的界定 8

二、课程的特点 11

三、课程的定位 13

第三节 综合实践活动课程的理论基础 15

一、课程的哲学基础 15

二、课程的心理学基础 18

三、课程的教育学基础 21

第四节 综合实践活动课程的内容 23

一、研究性学习 24

二、社区服务 31

三、社会实践 32

四、劳动与技术教育 33

第二章 综合实践活动课程的建构 36

第一节 综合实践活动课程的建构依据 36

一、社会发展的需要 37

二、学生的特点 38

三、学校的环境与资源条件 40

一、课程的目标取向 41

第二节 综合实践活动课程的目标 41

二、课程的目标构成 45

三、课程目标构成案例 47

第三节 综合实践活动课程内容建构与开发维度 48

一、课程内容建构与组织原则 48

二、课程内容开发的维度 50

三、课程内容开发的程序 51

第四节 综合实践活动课程的类型 53

一、课题研究型 54

二、课程融合型 54

三、项目设计型 55

一、教师的因素 56

第三章 综合实践活动的影响因素与区域实施 56

第一节 制约综合实践活动课程的因素 56

二、学生的因素 64

三、课程自身特点的因素 66

第二节 综合实践活动课程的实施范围 67

一、课程区域实施的重要性 67

二、课程区域实施的任务 68

三、课程区域实施的个案介绍 71

第四章 综合实践活动课程的校本实施思路 73

第一节 课程实施前的准备工作 73

一、思想准备 73

二、学生知识与技能的准备 75

三、课时的安排 77

四、组织准备 77

五、课程资源的准备 78

六、课程内容的构建与选择 78

七、课程内容的组织与实施 84

第二节 课程具体实施过程 94

一、课题的产生 95

二、科学的思维方法 100

三、研究方案的设计 113

四、研究方法的指导 121

第三节 结题过程中教师的指导 138

一、结题的主要内容 139

二、结题的表达形式(研究报告、作品与模型) 140

三、论文交流与答辩 150

四、实物成果展示与交流 155

第五章 实施综合实践活动课程的评价 156

第一节 实施研究性学习的评价 156

一、评价的一般原则 156

二、评价的特点 156

三、评价的实施 157

四、评价的实例 158

第二节 实施社区服务与社会实践的评价 161

一、社区服务的评价 161

二、社会实践的评价 162

四、评价的内容与形式 163

三、评价的原则 163

第三节 实施劳动与技术教育的评价 164

一、评价的原则 164

二、评价的内容与方式 165

第六章 综合实践活动课程的实施方案 166

实施方案一 走向自然、走向社会、走向生活 166

案例一 181

案例二 185

案例三 188

实施方案二 追寻创造发明的踪迹 191

案例二 197

案例一 197

案例三 198

案例四 200

实施方案三 探索未知领域 201

案例一 215

案例二 221

附录 227

附录1 绿色家园——全国青少年生物和环境科学实践活动 227

附录2 全国青少年发明创造比赛和科学讨论会 241

附录3 科学研讨与成果展示活动 251

参考文献 257