- 作 者：郑其龙著
- 出 版 社：长沙：湖南人民出版社
- 出版年份：1981
- ISBN：7109·1305
- 标注页数：269 页
- PDF页数：279 页
请阅读订购服务说明与试读!
订购服务说明
1、本站所有的书默认都是PDF格式，该格式图书只能阅读和打印，不能再次编辑。
2、除分上下册或者多册的情况下，一般PDF页数一定要大于标注页数才建议下单购买。【本资源279 ≥269页】
图书下载及付费说明
1、所有的电子图书为PDF格式，支持电脑、手机、平板等各类电子设备阅读；可以任意拷贝文件到不同的阅读设备里进行阅读。
2、电子图书在提交订单后一般半小时内处理完成,最晚48小时内处理完成。(非工作日购买会延迟)
3、所有的电子图书都是原书直接扫描方式制作而成。
目录 1
自序 1
第一章教学规律是客观存在的 1
一、什么是规律？ 1
二、为什么教学有其客观规律？ 2
三、怎样认识和遵循教学规律？ 9
第二章教学规律存在于教学工作的诸种关系中 12
一、教学规律存在于教和学、师和生的关系中 12
二、教学规律存在于知识教育和思想教育的关系中 17
三、教学规律存在于掌握知识与发展能力的关系中 23
四、教学规律存在于教学里的理论与实际的关系中 35
第三章教学规律指导学校教育内容的确定 48
一、教学规律指导学校确定教学计划 48
二、教学规律指导学校制订教学大纲 58
三、教学规律指导学校编写教科书或教材 68
第四章教学规律指导各级各类学校 78
教学原则的制定 78
甲、总论 78
一、教学规律与教学原则的关系 78
二、教学原则的实践性、继承性、阶级性 80
三、社会主义教学原则的根据 85
四、教学原则的体系是发展的 88
乙、分论 97
一、知识教育与思想教育统一原则 97
二、掌握知识与发展智力结合原则 101
三、理论联系实际原则 103
四、教学相长原则 106
五、直观性原则 109
六、启发性原则 113
七、巩固性原则 120
八、讲练结合原则 125
九、循序渐进原则 131
十、量力性原则 136
十一、因材施教原则 141
第五章教学规律指导学校教学方法的选择 148
甲、总论 148
一、教学方法的历史考察 148
二、我国教学方法的体系和指导思想 153
三、教学方法上的不同主张和论争 154
四、当前国外教学方法简介和评价 156
乙、分论 164
一、讲述法 164
二、谈话法 170
三、演示法 181
四、实验法 186
五、实习法 190
六、参观法 194
七、练习法 199
八、阅读指导法 205
第六章教学规律指导学校教学形式的运用 212
一、班级上课的历史考察和近代论争 212
二、班级上课的要求和过程 220
（一）上课的类型和要求 221
（二）上课的过程 237
三、学生学业成绩的考查和评定 246
第七章教师是教学规律的遵循者和探索者 252
一、教学规律何处寻 252
二、教学规律和教师 256
三、积极探索教学规律，为发展我国教育科学而努力 261