- 作 者：（苏）休金娜著；华东师大比较教育研究所译
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：1984
- ISBN：7012·0779
- 标注页数：457 页
- PDF页数：465 页
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目 录 1
教育论 1
第一章共产主义教育过程的本质 3
教育过程的本质和规律性 3
学校教育过程的原则和基本要求 12
现代资产阶级的教育理论流派 22
第二章教育方法 32
教育方法的一般概念 32
教育方法的评述 34
在集体中培养个性的教育学原理 56
第三章在集体中培养个性 56
集体发展的各个阶段 62
活动和交往是集体中相互关系、传统和社会舆论产生的源泉 78
第四章学生的世界观和公民积极性 87
马克思列宁主义世界观的形成 87
对生活的公民态度和社会积极性的形成 99
第五章道德教育 109
道德教育——学生全面发展的主要环节 109
苏维埃社会道德教育理论和实践的方法论基础 111
道德教育的任务 112
道德教育大纲 114
道德教育的心理学和教育学基础 124
道德教育的途径 132
第六章劳动教育 144
劳动教育的任务 144
对苏维埃学校劳动教育的组织和方法的要求 148
劳动的种类及其教育意义 153
学校的职业定向教育 158
第七章体育 164
体育是人的全面发展的组成部分 164
学生体育的任务和内容 166
组织学生体育的手段和形式 170
美育的方法论前提 177
第八章学校的美育 177
学生的审美素养及其形成的途径 181
学校的美育体系 186
第九章学校的共青团组织和少年先锋队组织 194
儿童共产主义组织和青少年共产主义组织的性质与任务 194
少先队组织的工作内容和形式 201
学校共青团组织的基本方针和工作形式 211
教师的指导与少先队组织和共青团组织的主动性相结合 221
第十章学生的课外活动 226
课外活动在学校教学－教育过程中的地位 226
课外活动的基本方针 229
课外活动的形式及其效果的衡量标准 237
第十一章儿童的家庭教育 242
家庭是个性形成的一个因素 242
家庭教育取得成效的条件 246
家长和学校 250
第十二章班主任工作 258
班主任在教育过程中的地位 258
班主任工作的内容 262
拟定班主任的工作计划 276
教学论 281
教养内容对社会生活条件的依存性 286
第十三章苏联学校的教养内容 286
普通教育、综合技术教育和职业教育的统 289
普通教育学校的教学计划、教学大纲和教科书 294
第十四章教学过程的实质 304
苏联学校中的教学过程的特点和科学原理 304
教学过程的方法论原理 305
教学的职能 312
学习过程及其特征 326
学习是学生掌握知识、技能和技巧的过程 333
关于现代学校教学过程的几种主张 340
第十五章教学原则 350
教学的科学性、系统性和循序性原则 351
学生的自觉性和积极性原则 355
教学的直观性原则 357
教学的巩固性原则 361
在教学中考虑现代学生特点的原则 364
第十六章教学方法 368
教学方法的分类和选择 368
用于获得新知识的教学方法的述评 372
巩固和完善知识、技能和技巧的教学方法评述 388
第十七章教学的组织形式 395
班级授课制 395
教学组织形式的多样性 412
第十八章学生学业成绩的考核 420
对学业成绩检查的实质和任务 420
学生学业成绩的评定 430
教学工作的考核 432
学校管理 435
第十九章学校的管理和领导 437
学校管理和领导的原则 437
校内领导的组织 440
会议制机构的职能 442
科学地组织学校的劳动 447
计划和校内监督 450