- 作 者：张祖利主编
- 出 版 社：济南：山东人民出版社
- 出版年份：2010
- ISBN：9787209054003
- 标注页数：326 页
- PDF页数：334 页
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第一章 教师口语概说 1
第一节 教师口语的特征 2
一、教师职业的特点及其语用特征 2
二、小学教育的特点及其语用特征 6
第二节 教师口语的素养 10
一、思想素养 10
二、知识素养 11
三、心理素养 11
四、语言素养 12
第三节 教师口语的技艺特征 15
一、教师口语的语音技巧 15
二、教师口语的修辞技巧 20
第二章 普通话口语表达基础训练 26
第一节 普通话语音训练 27
一、普通话声母发音训练 27
二、普通话韵母发音训练 35
三、普通话声调发音训练 49
四、普通话语流音变发音训练 53
第二节 朗读和朗诵训练 67
一、朗读的基本要求 67
二、朗读的准备 68
三、朗读的基本表达方法 70
四、朗诵的含义 77
五、朗诵的基本要求 79
六、朗诵的前期准备技巧 80
七、朗诵的现场表达技巧 83
八、朗读、朗诵练习 92
第三节 口语表达训练 113
一、口语表达的基本认识 113
二、口语表达的基本技巧 113
三、讲故事 122
四、演讲 128
五、主持 137
六、辩论 145
第三章 教学口语训练 155
第一节 教学口语的技艺特征 156
一、教学口语的含义 156
二、教学口语的技艺特征 156
三、教学口语的重要作用 161
四、思考与练习 164
第二节 主要教学环节的口语表达训练 166
一、导入语 166
二、讲授语 173
三、提问语 179
四、结束语 187
五、应变语 192
六、评价语 197
第三节 小学主要学科教学口语表达训练 202
一、文科教学口语的特点 202
二、理科教学口语的特点 203
三、技能类学科教学口语的特点 205
四、小学主要学科教学口语表达训练 206
第四章 教育口语训练 265
第一节 小学生的心理特点和思想教育策略 266
一、小学生心理发展的特点 266
二、小学生思想教育策略 269
第二节 教育口语的技艺特征 272
一、针对性 272
二、情感性 273
三、可接受性 274
四、复杂性 274
五、长期性 274
第三节 常用教育口语训练 276
一、沟通语 276
二、启迪语 282
三、暗示语 288
四、激励语 291
五、表扬语 295
六、批评语 301
第四节 适用于不同教育对象的教育口语训练 311
一、对不同道德水平学生的教育谈话 311
二、对不同性格学生的教育谈话 312
三、对不同态度学生的教育谈话 314
四、对其他差异学生的教育谈话 315
五、综合训练 316
第五节 教育口语的综合运用 318
一、个别谈话中教育口语的综合运用 318
二、集体谈话中教育口语的综合运用 320
三、训练 322