- 作 者：燕良轼著
- 出 版 社：广州：广东教育出版社
- 出版年份：2002
- ISBN：7540648430
- 标注页数：340 页
- PDF页数：351 页
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第一章 创新素质教育概述 1
第一节 几个概念的辨析 4
第二节 创新素质教育发展的历史追溯 12
第三节 创新素质教育的价值定位 16
第二章 创新素质教育与信息社会 23
第一节 信息社会的基本特征与创新素质 23
第二节 知识经济的增长方式与创新素质 28
第三节 信息社会创新素质教育的几个典型特点 35
第一节 创新素质的类型与层次 43
第三章 创新素质的类型、层次与结构 43
第二节 创新素质的结构 49
第四章 创新素质教育的方法 68
第一节 创新素质教育的研究方法 68
第二节 创新素质教育的实施方法 72
第五章 影响创新素质的因素 81
第一节 脑与创新素质 81
第二节 年龄与创新素质 98
第三节 性别与创新素质 106
第四节 智力与创造力 109
第六章 创新意识及其教育 112
第一节 创新需要与新动机及其培养 114
第二节 创新兴趣与创新热情及其培养 119
第三节 创新信念、创新理想、创新世界观及其培养 124
第七章 创造思维及其教育 126
第一节 创新思维的本质 126
第二节 创新思维的成分 134
第三节 创造思维的培养 146
第八章 创造想象及其教育 154
第一节 想象与创造想象 155
第二节 表象与创新想象 161
第三节 联想与创造想象 165
第四节 幻想与创造想象 171
第五节 创造想象的培养 174
第九章 问题解决与创新素质 184
第一节 问题与创新素质 184
第二节 问题解决的涵义及理论模式 192
第三节 问题解决的心理历程与教育 199
第十章 创新能力及其教育 204
第一节 寻求与发现信息的能力及其培养 204
第二节 加工与超越给定信息的能力及其培养 208
第三节 实际操作能力及其培养 211
第四节 竞争与合作能力及其培养 213
第五节 反省认知与监控能力及其培养 217
第一节 关于创造过程的种种观点 220
第十一章 创造过程及其教育 220
第二节 创造的准备阶段及其教育 228
第三节 创造的酝酿阶段及其教育 231
第四节 创造的明朗阶段及其教育 234
第五节 创造的验证阶段及其教育 238
第十二章 创造方法 242
第一节 列举法 242
第二节 逆向思考法 248
第三节 扩加思考法与缩减思考法 252
第四节 类比思考法与联想思考法 255
第五节 移植思考法与组合思考法 261
第十三章 创新素质教育的目标、基本原则与主要途径 269
第一节 创新素质教育的目标 269
第二节 创新素质教育的基本原则 271
第三节 创新素质教育的主要途径 280
第十四章 创新素质教育与教师创新素质 294
第一节 教师在创新素质教育中的角色定位 294
第二节 教师的创新意识——教师创新素质的动力系统 299
第三节 教师的知识结构——教师创新素质的能源系统 303
第四节 教师的能力结构——教师创新素质的操作系统 307
第五节 教师的人格与行为——教师创新素质的保障与实施系统 314
第十五章 创新素质教育评估 321
第一节 教育评价与创新素质教育评价 321
第二节 创新素质教育评价的基本过程 322
第三节 创新素质教育评价的基本原则 328
第四节 创新素质教育的评价工具和方法 332
后记 339