- 作 者：黄雯著（贵州民族学院研究生院）
- 出 版 社：贵阳：贵州人民出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7221077320
- 标注页数：489 页
- PDF页数：502 页
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第一章 绪论 1
第一节 现代阅读教学地位的确立 1
一、社会发展的必然 1
二、学习与教育观念的变化 3
三、当代阅读理论研究的准备 5
四、教学实践的长期孕育 6
第二节 阅读教学的功能 7
一、教会阅读的功能 8
二、开发智力的功能 9
三、促进写作的功能 10
四、进行美育的功能 12
第三节 阅读教学的原则 13
一、文道统一的原则 13
二、语言训练和思维训练相结合的原则 15
三、智力因素与非智力因素相结合的原则 19
四、陌生化原则 21
五、课内学习与课外学习相结合的原则 23
第二章 现代阅读的本质及特征 25
第一节 现代阅读的本质 25
第二节 现代阅读的目的 27
一、文化信息的多元扩张 27
二、语文美质的充分吸收 28
三、以读促写的良性循环 29
第三节 现代阅读的特征 30
一、选择 30
二、思考 31
三、创造 33
四、个性化 34
第三章 现代阅读的流程 37
第一节 现代阅读的层次 37
一、娱乐消遣层次 38
二、诗意阅读层次 38
三、研究阅读层次 39
四、批判阅读层次 40
第二节 阅读的习惯 40
第三节 阅读的准备 43
一、选择阅读客体的准备 44
二、知识、技能与心理的准备 46
第四节 阅读的境界 49
一、感读境界 49
二、解读境界 50
三、品读境界 50
第四章 阅读教学的目标 52
第一节 培养阅读能力 52
一、认读能力的培养 53
二、感受能力的培养 58
三、理解能力 64
四、评价能力 70
五、创新能力 72
六、记忆能力 77
七、迁移能力 79
第二节 指导阅读方法 82
一、朗读法 82
二、默读法 92
三、精读法 94
四、略读法 96
五、速读法 100
六、比较法 105
七、疑读法 109
八、文字符号法 115
九、摘抄法 116
第三节 提高写作能力 117
一、阅读对写作的意义 117
二、写作能力的培养 120
三、提高写作能力的训练原则 131
四、提高写作能力的训练方式 132
第四节 实施道德教育 137
一、阅读教学中德育的特点 138
二、阅读教学中德育的内容 141
三、阅读教学中德育的途径与方法 153
第五节 进行审美教育 156
一、阅读教学中美育的特点 157
二、阅读教学中美育的内容 159
三、阅读教学美育的途径和方法 167
第五章 现代阅读教学的过程 171
第一节 感读阶段 173
一、抓好预习，明确任务 173
二、查阅资料，养成习惯 175
三、学会美读，感知情境 179
第二节 解读阶段 180
一、解读语言 183
二、解读结构 186
三、解读篇章 195
第三节 品读阶段 204
一、品读内容 205
二、品读结构 207
三、品读语言 210
四、品读技法 212
第四节 习读阶段 216
一、训练语感——解决“知学”问题 217
二、学会质疑——解决“善学”问题 219
三、学习迁移——解决“致用”问题 221
第六章 现代阅读教学的模式构建 225
第一节 导学性教学模式 226
一、导学性教学模式的内涵 226
二、导学性教学模式的实施途径 227
第二节 自主研究性教学模式 237
一、自主研究性教学模式的内涵 237
二、自主研究性教学模式的特点 238
三、自主研究性教学模式的实施途径 242
第三节 创设情境式教学模式 280
一、创设情境式教学模式的确立 280
二、创设情境式教学模式的基本原则 282
三、创设情境式教学模式的特点 289
四、创设情境式教学模式的实施方法 296
第四节 个性化阅读教学模式 313
一、个性化阅读教学模式的内涵 313
二、个性化阅读教学模式的特点 315
三、个性化阅读教学模式的实施 317
第五节 合作学习模式 345
一、合作学习模式的背景 345
二、合作学习模式的基本理念 347
三、合作学习模式的实施策略 353
第六节 阅读与写作互动模式 362
一、阅读与写作互动模式的确立 362
二、阅读与写作互动模式的特点 364
三、阅读与写作互动模式的操作 366
第七节 现代化媒体辅助教学模式 399
一、现代化媒体辅助教学的优越性及特点 400
二、现代化媒体辅助教学的运用手段 402
三、运用现代化媒体辅助教学应注意的问题 403
第七章 各类文体的阅读教学 406
第一节 各类课文的阅读教学 406
一、记叙文的阅读教学 406
二、说明文的阅读教学 418
三、议论文的阅读教学 429
四、应用文的阅读教学 435
五、文言文的阅读教学 437
第二节 文学作品的阅读教学 443
一、诗歌的阅读教学 444
二、散文的阅读与鉴赏 451
三、小说的阅读教学 457
四、剧本的阅读教学 467
第八章 现代阅读教学评价 474
第一节 教育评价概念的变迁 474
第二节 学生学习评价 477
第三节 教师教学评价 482
一、评价依据 483
二、评价内容 483
三、评价标准 484
四、评价方法和程序 488