后现代时期的课程发展

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前言 1

导言 1

第一部分作为研究领域的课程发展 17

第一章课程发展、概念重建和后现代性的简介 17

第二章关于课程作为研究领域的历史观点 36

第三章课程研究的概念重建（从1973到2006） 56

第四章后现代学校教育、课程和神学文本 70

第二部分当代课程发展中的复杂对话 117

第五章解释学循环和解释过程 117

第六章多元文化和不同社会背景中的性别、性别歧视、种族和人种学 146

第七章课程研究中的后现代哲学流派 194

第八章课程交互性与生态可持续性 206

第九章乌托邦愿景、民主和平等主义的理想 235

第十章美学研究、艺术为本的研究和预言性时刻 248

第三部分后现代时期的课程发展 279

第十一章时间和复杂性 279

第十二章后现代时期的课程愿景 290

参考文献 307

人名索引 340

主题索引 351