- 作 者：欧阳超著
- 出 版 社：成都：四川大学出版社
- 出版年份：2008
- ISBN：9787561439852
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第一节 教学伦理学的定义 1
一、教学及其社会本质 1
二、教学伦理和教学伦理学 8
三、教学伦理学和教学论 11
四、教学伦理学和教育伦理学 13
五、教学伦理与教师职业道德 14
第二节 教学伦理建设的意义 17
一、教学伦理建设是保障学生自由全面充分发展的需要 17
二、教学伦理建设是实现教学现代化的需要 18
三、教学伦理建设是贯彻以德治国方略，建设社会主义先进文化的需要 21
第三节 教学伦理学的研究方法 23
一、准确学科定位，突出学科特色 23
二、坚持民族性和阶级性，突出中国特色 24
三、关注当今社会的状况和发展需求，突出时代特色 26
四、坚持理论联系实际，突出实践特色 27
第一节 确立教学道德总原则是教学伦理研究的关键环节 30
一、为什么要确立教学道德总原则 30
二、教学道德总原则的确立 35
第二节 促进学生发展和社会发展相统一是教学道德的总原则 41
一、教学必须有利于促进社会发展 41
二、教学必须有利于促进学生发展 46
三、教学必须实现学生发展和社会发展的统一 59
第一节 教学目的和教学评价及其伦理蕴涵 65
一、教学目的及其伦理蕴涵 65
二、教学评价及其伦理蕴涵 75
第二节 制定教学目的和评价教学的道德原则 84
一、要求学生全面发展原则 84
二、尊重学生个性原则 91
第一节 教学内容及其伦理蕴涵 102
一、教学内容及其载体 102
二、编选和处理教学内容的伦理蕴涵 105
第二节 编选和处理教学内容的道德原则 110
一、科学性原则 110
二、先进性原则 112
三、恰当性原则 117
第一节 教学关系及其伦理蕴涵 124
一、教学关系和师生关系 124
二、教学关系的伦理蕴涵 128
第二节 正确处理教学关系的道德原则 135
一、教师主导与教学民主相结合原则 135
二、教学公平和教学关照相结合原则 147
三、教学关爱与教学尊重相结合原则 155
第一节 教学方法及其伦理蕴涵 172
一、教学方法及其多样性 172
二、教学方法的伦理蕴涵 176
第二节 采用教学方法的道德原则 183
一、发挥学生主体能动性原则 183
二、增进学生学习愉悦原则 196
三、提高学习效率原则 210
第一节 教学管理及其伦理蕴涵 220
一、教学管理及其分类 220
二、教学管理的伦理蕴涵 225
第二节 正确实施教学管理的道德原则 230
一、服务与教导相统一原则 230
二、他律和自律相统一原则 239
第一节 教学环境及其伦理蕴涵 254
一、教学环境的构成和特点 254
二、教学环境的伦理蕴涵 260
第二节 构建教学环境的道德原则 268
一、安全健康原则 268
二、适合教学原则 273