- 作 者：荆雷编著
- 出 版 社：石家庄：河北美术出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：9787531029212
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第一讲 认知设计 1
一、设计的基本涵义 1
二、设计的领域和分类 2
（一）视觉传达设计（二）产品设计（三）环境设计（四）数字多媒体艺术设计三、设计的组成因素 7
（一）功能因素（二）形式因素（三）技术因素（四）经济因素四、作为边缘学科的设计学 18
第二讲 理解设计 20
一、设计的目的 20
二、设计的美学体系 22
（一）设计美的发展历程（二）设计美学的范畴和基本特征（三）设计的审美价值和审美评价三、设计的文化特征 31
（一）设计文化与物质文化（二）设计文化与生活方式（三）设计风格第三讲 参与设计 36
一、设计的原则 36
（一）总体原则（二）价值原则（三）变化原则（四）需求满足原则（五）设计师的原则二、设计的方法 41
（一）设计的创造性思维特征（二）创造性思维的形式（三）设计方法的流派介绍（四）现代设计方法及方法论研究三、设计的程序 52
（一）设计的准备阶段（二）设计的构思阶段（三）设计的定案阶段（四）设计的审核阶段（五）设计的管理阶段第四讲 实现设计 59
一、设计的商品化特征 59
（一）设计与市场（二）市场竞争的发展趋向（三）消费观念和消费需求的变化二、设计的实现手段 66
（一）市场调研（二）市场分析（三）市场营销三、设计的组织与设计管理 73
（一）设计组织（二）设计管理第五讲 设计的历史 84
一、设计的萌芽时期 84
二、手工业时期的设计 85
（一）设计观念与设计风格（二）生产方式与经济形态（三）生活方式及造物形态三、早期工业时期的设计 90
（一）英国的工艺美术运动（二）新艺术运动（三）德意志制造同盟（四）芝加哥学派四、成熟工业时期的设计 97
（一）新建筑运动（二）欧洲现代艺术运动的影响（三）包豪斯（四）现代主义运动的发展五、后工业时期的设计 103
（一）后现代主义的风格特征（二）后现代主义的代表性设计风格（三）当代设计第六讲 设计教育 109
一、现代设计教育的产生和发展 109
（一）现代设计教育产生前的背景情况（二）包豪斯的设计教育体系（三）战后设计教育的发展二、现代设计教育思想与方法 114
（一）现代设计教育思想（二）现代设计教育结构（三）现代设计教育方法三、设计师的素质和能力 118
（一）设计师的能力要求（二）设计师能力与培养的实例介绍图例与鉴赏 125
参考书目 149