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信息技术与学校教育关系的反思与重构
  • 作 者:张俐蓉著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:9787504137906
  • 标注页数:253 页
  • PDF页数:263 页
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导言 1

一、研究缘起 1

二、研究思路与方法 3

第1章 信息技术在学校教育领域应用的历史溯源:以美国为例 9

一、从工具到目的——计算机在教育领域应用的第一阶段 10

二、迎接信息技术挑战——强调信息技术在教育改革中的作用 21

三、对美国信息技术在教育领域应用的思考 34

第2章 我国信息技术在中小学教育领域的应用及研究 38

一、从计算机教育到信息技术与课程整合 38

二、信息技术在中小学教育中应用的现状及思考 52

第3章 技术与教育关系的理论考察 67

一、信息技术进入教育领域的可能性分析 67

二、信息化与教育关系的再认识 88

三、信息技术在教育领域应用需要秉持的几个观点 98

第4章 信息技术与学校教育关系重构的基点与范围 105

一、重构的基点:个体生命的主动发展 105

二、重构的范围:实践与理论两个层面的重构 113

第5章 信息技术与学校教育关系在整体性教育变革中的重构 125

一、信息时代教育的变革 125

二、学校整体性教育改革与技术应用的关系:从一个案例说起 131

三、时代呼唤整体性教育改革 136

第6章 信息技术与学校教育关系在课堂教学中的重构 142

一、关注个别化教学:信息技术在课堂教学中运用的价值追求 143

二、教学设计:信息技术对传统备课艺术的规范与超越 146

三、重建教学过程观:信息技术与课堂教学关系重建的前提 153

四、利用信息技术提高教学效率、优化教学环境、促进学生学习 157

五、重新认识信息技术与课程整合 164

第7章 信息化环境下的教师专业发展 169

一、信息化环境下的教师专业发展现状分析 169

二、对信息化环境下教师专业发展的新思考 175

三、基于网络的教师专业发展模式 183

四、教师专业发展的电子化学习标准 209

附录 220

一、K-12教育:世界七大公司教育网站简介 220

二、网络课“火山”案例 229

三、鸡蛋数学:网上课程一例 234

四、《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 236

主要参考文献 248

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