- 作 者：程晓樵著（南京师范大学教务处）
- 出 版 社：南京：江苏教育出版社
- 出版年份：2002
- ISBN：7534350824
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第一章 绪论 1
第一节 中国的社会阶层差异 2
第二节 中国的教育机会均等 8
第三节 中国教师的权力 18
第四节 教育机会均等的微观视角 20
第二章 教育机会均等的内涵 24
第一节 西方国家对教育机会均等概念的探讨 25
第二节 中国学者对教育机会均等概念的探讨 33
第三章 课堂互动与教育机会均等 46
第一节 课堂中的机会均等 46
第二节 课堂中的师生互动 63
第三节 影响课堂互动及其机会均等的可能因素 76
第四章 课堂研究中的族志学方法 95
第一节 研究的取向 95
第二节 进入研究现场 97
第三节 研究资料的搜集 104
第四节 研究资料的整理和分析 113
第五节 研究的效度和信度 116
第六节 研究的伦理 118
第五章 教师对学生的认识 122
第一节 学生及其家庭背景 122
第二节 教师对学生学业成绩的认识 128
第三节 教师对学生行为特征的认识 137
第四节 教师对学生的期望 144
第六章 教师与学生的课堂互动 150
第一节 教师与学生互动的类型 150
第二节 教师课堂互动的对象 161
第三节 教师与学生互动的方式 184
第四节 教师与学生互动时的因材施教 203
第七章 学生在课堂互动中的参与 215
第一节 学生参与课堂互动的意愿 215
第二节 学生参与课堂互动的过程 228
第三节 学生参与课堂互动的影响 244
第八章 对教育机会均等的重新审视 255
第一节 课堂中是否存在教育机会均等问题 255
第二节 教师、学生及其课堂互动 259
第三节 对课堂互动中教育机会均等的几点发现 272
参考文献 276