- 作 者：吴松年主编；董晨分册主编
- 出 版 社：北京市：教育科学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：
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如何设计恰当的教学方式？ 3
如何在备课中加入指导学生学习方法的内容？ 5
如何设计让学生普遍感兴趣的环节？ 8
如何设计提问让理解性思考成为习惯？ 10
如何设计理解性的活动环节？ 13
如何在备课中加入拓展式设问？ 16
如何设计点燃兴趣的活动？ 20
如何利用插图培养观察能力？ 25
如何根据需要整合教材内容？ 27
如何通过把握单元间和单元内的关系来驾驭教材？ 30
如何从身边挖掘教学材料？ 33
如何恰当地选择和使用教学材料？ 35
如何避免课堂的学习活动重形式轻实效？ 38
如何依据教材让学生积极参与课堂学习？ 40
如何用设问点燃思维的火花？ 45
如何设计学生感兴趣的课堂提问？ 47
如何巧设学生感兴趣的悬念？ 51
如何用拓展式设问避免“启而不发”？ 54
如何以情境式设问艺术创设最佳的学习状态？ 57
如何用设问来突破学生的思维定式？ 60
如何运用设问来促进理解？ 62
设问中如何开发学生潜能？ 65
如何设计活动教学中的深入性问题？ 68
如何巧设疑问促进探究式学习？ 70
如何利用设问提高学习效果？ 73
如何采用成功式设问？ 75
如何利用导入来拓展学习空间？ 81
如何在导入环节激发学生的学习状态？ 84
如何导入能让学生充满学习热情？ 87
如何运用导入使学习思维活跃？ 89
如何通过过渡式导入为学生求知搭桥铺路？ 92
如何使用设问式导入让学生快速进入学习情境？ 95
如何以导入激发学生心声？ 97
如何以导入培养学生问题意识？ 100
如何实现课堂上师生的有效交流？ 105
如何面对学生提出的即时性学习问题？ 108
如何让学生在活动中自主探究？ 110
如何获取探究式讲解教学的实效？ 113
如何避免课堂讨论时走过场？ 116
如何解决启而不发问题？ 119
如何变浅层激趣为深入激发？ 122
如何让学生“学而不厌”？ 125
如何用课堂上的激励让学生爱学？ 127
如何让学生进入最佳学习状态？ 130
如何把生成的教育资源变成优质教学资源？ 132
如何正确对待“唱反调”的学生？ 135
如何使思想品德教育情感化？ 138
如何运用范例式讲解增强教学实效性？ 140
如何把抽象的知识讲得有趣？ 143
如何引导学生树立正确的是非观？ 149
如何用思想品德课培训学生明辨是非的能力？ 151
如何增强学生的道德感受能力？ 153
如何训练学生的思维能力？ 155
如何增强学生的问题意识？ 158
如何通过问题来发展学生的求异思维能力？ 161
如何培养学生在课堂学习中的创新意识？ 163
如何让学生进行有实效的“自主学习”？ 166
案例索引 169