- 作 者：桑青松，江芳，王贤进著
- 出 版 社：合肥：安徽教育出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7533640926
- 标注页数：340 页
- PDF页数：348 页
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第一节 学习策略概述 1
第二节 国内外学习策略的研究现状、问题与发展趋势 14
第三节 学习策略研究与学法指导内容重构 20
第四节 学习策略研究的理论意义 24
第一节 认知发展概述 28
第二节 认知发展的基本理论 39
第三节 学习认知结构的优化和发展 47
第一节 自我调节学习概述 50
第二节 自我调节学习的影响因素 65
第三节 自我调节学习能力的培养 70
第一节 学习自我效能感概述 86
第二节 学习自我效能感的主体作用机制 92
第三节 学生学习自我效能感的培养 97
第四节 学习自我效能感与自我调节学习 110
第一节 学习策略教学概述 115
第二节 学习策略教学的原则、方法与途径 124
第三节 学习策略的教学与训练 135
第一节 学习策略测量概述 143
第二节 学习困难学生学习策略的诊断与干预 155
第三节 学习策略的辅导方式 161
第四节 学科学习策略的辅导 165
第一节 自主学习与学生能力发展 178
第二节 自主学习教学模式 192
第三节 自主学习的一般教学原则 197
第一节 合作学习理论概述 212
第二节 合作学习的理论基础 224
第三节 合作学习有效教学策略 229
第一节 探究学习策略 233
第二节 表现学习策略 244
第三节 创造性问题解决学习策略 259
第一节 策略型学习者的内涵与特征 269
第二节 策略型学习者认知心理结构及其运行机制 277
第三节 策略型学习者培养的价值定位 280
第四节 策略型学习者的培养途径与教育对策 287
第一节 学习心理素质教育概述 303
第二节 学习心理素质教育模式构建 311
第三节 学习心理素质教育优化途径 319
主要参考资料 334
后记 339