- 作 者：靳玉乐，于泽元著
- 出 版 社：北京：人民教育出版社
- 出版年份：2005
- ISBN：7107185381
- 标注页数：325 页
- PDF页数：333 页
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第一章 导论 1
一、问题的提出与研究的意义 2
二、概念的界定 3
三、后现代主义课程理论及其研究概况 9
四、本书的基本思路 12
第二章 后现代主义课程的思想基础 13
一、后现代主义理论概观 13
二、后现代主义的主体观 33
三、后现代主义的知识观 55
第三章 后现代主义课程的本质 73
一、对当代后现代主义课程观的评析 73
二、后现代主义课程的特征与内涵 82
第四章 后现代主义课程的目标 96
一、后现代主义课程目的观 96
二、后现代主义课程目标的特征 108
第五章 后现代主义课程的内容 121
一、课程内容的取向 121
二、后现代主义课程内容的选择 129
第六章 后现代主义课程的组织 139
一、现代主义课程组织的特征及其批判 141
二、后现代主义课程组织的隐喻 145
三、后现代主义课程组织的形态 150
第七章 后现代主义课程模型的构建 157
一、意境化课程模型 158
二、太极图课程模型 178
第八章 后现代主义课程的实施 195
一、课程实施的取向 195
二、后现代主义课程实施的本质 202
第九章 后现代主义课程的评价 208
一、对现代主义课程评价的批判 208
二、后现代主义课程评价的目的观 213
三、后现代主义课程评价的方法论 219
第十章 后现代主义课程研究 223
一、后现代境遇对课程研究的影响 223
二、课程研究的后现代主义思考 229
三、后现代主义课程研究的方法 239
第十一章 后现代主义课程理论的启示 256
一、后现代征象在中国的出现 257
二、后现代主义课程理论的特征 267
三、基础教育课程改革的后现代转换 272
主要参考文献 308
后记 324