- 作 者：松花江地区教育学会成立大会材料
- 出 版 社：
- 出版年份：2222
- ISBN：
- 标注页数：137 页
- PDF页数：142 页
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一、为什么要探讨发展学生能力的问题 1
（一）从“知识爆炸”谈起 1
目录 1
（二）教学重视能力发展是世界最新潮流 2
（三）“四化”建设对教育提出的要求 4
（四）通过传授知识发展学生能力是教学规律 8
（五）“人才学”的启发 11
（六）从两年高考实际看传统教学论的弊病 16
二、什么是能力 24
（一）能力的概念 24
（二）能力的分类 27
（三）能力的差异 36
（一）培养能力必须从学生的实际出发 39
1、从学生实际出发，必须遵循青少年儿童年令、心理发展特点 39
三、培养学生能力的一般原则和途径 39
2、从学生实际出发，必须正确认识素质在能力发展中的作用 47
3、从学生实际出发必须根据学生能力差异，实行因材施教 52
（二）培养学生能力，必须从各科知识特点出发，遵循教学大纲的要求 60
（三）培养学生能力，必须遵循教学规律，改进教学方法，注意学生兴趣、爱好 75
（四）培养能力，必须充分发挥学生主观能动作用 87
（五）从科学家的教师看我们如何当好教师 91
四、几种能力的培养： 95
（一）观察能力的培养 98
（二）思维能力的培养 103
（三）自学能力的培养 114
五、介绍国外对学生能力的培养 121
（一）日本以培养学生能力为主的教学体系 121
（二）美国按学生能力不同分别施教的措施 127
（三）美国教育代表团在上海实验小学举行公开教学是怎样注意培养学生能力的 130
（四）西方国家中小学的按能力分组教学 132