- 作 者：茅蔚然，黄崇法，张振，鲍一樵编
- 出 版 社：杭州教育学院
- 出版年份：2222
- ISBN：
- 标注页数：306 页
- PDF页数：311 页
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一、各种教学法的最优化结合与运用——兼代本书的《前言》 1
二、略谈研究历史教学法的几个基本问题 11
三、学习马克思主义理论，开展历史教学法的科学研究 18
四、四段式历史教学法 28
五、对四段式历史教学法的实践 36
六、“读、问、讲、练、评”五字三段式历史教学法 53
七、“读讲议练”历史教学法 60
八、“读、理、练”三段式历史教学法 65
九、“读、讲、练”启发式历史教学法 75
十、启发式历史教学法（附：课堂教学实录） 79
十一、“活、趣式”历史教学法（附：课堂教学实录与评讲） 91
十二、讲述式历史教学法（附：课堂教学实录与评讲） 105
十三、史论结合式教学法 121
十四、总体图表历史教学法 127
十五、“纲要信号”图表历史教学法 131
十六、谈话式小学历史教学法 137
十七、讲解式小学历史教学法 141
十八、进行爱国主义思想教育的方法 144
十九、培养记忆能力的教学方法 155
二十、培养想象能力的教学方法 164
二十一、培养观察能力的教学方法 175
二十二、联系实际的教学方法 182
二十三、进行乡土历史的教学方法——兼谈开辟第二渠道的教学 187
二十四、历史教学与文科各科教材联系的教学方法 191
二十五、指导文科班历史复习的教学方法 201
二十六、运用历史文献的教学方法 205
二十七、运用和绘制历史地图的方法 212
二十八、在历史教学中使用语言的方法 219
二十九、培养自学能力的教学方法 226
三十、如何确定教学目的和重点、难点 232
三十一、探索中等师范历史教学的改革 237
三十二、历史教学的科学性和趣味性 241
三十三、中学历史教学要以“三个面向”的精神来培养学生的智能 248
三十四、历史教学必须重视培养学生的智能 254
三十五、历史教学的横向研究法 264
三十六、浅论最佳智能结构 273
三十七、最佳智能结构概述 288
三十八、智力结构学说的探索 291
三十九、教学法随笔三则 293