中小学教育科学研究方法

第一章 中小学教育科学研究总论 1

1.1 教育科学、教育科研与教育科研方法 1

1.2 教育科学研究的特点 2

1.3 教育科学研究的类型 3

1.4 教育科学研究的任务与意义 6

1.5 中小学开展教育科学研究的基础 7

1.6 教育科学研究的一般程序 8

第二章 怎样选择教育科学研究课题 10

2.1 选择教育科研课题的意义 10

2.2 教育科研课题的基本来源 10

2.3 选择教育科研课题的基本原则 12

2.4 对研究课题的论证与评价 13

第三章 怎样选择教育科学研究对象 16

3.1 为什么要抽样 16

3.2 抽样的要求 16

3.3 抽样的方法 17

第四章 教育科学研究前的准备 19

4.1 教育理论准备 19

4.2 限制研究的课题 21

4.3 掌握研究方法 21

4.4 制定研究的组织形式 21

4.5 制定课题研究计划 22

5.1 对观察法的基本认识 23

第五章 观察法 23

5.2 观察法的特点 24

5.3 观察的类型 25

5.4 观察的步骤 26

5.5 观察记录 27

5.6 观察法的一般要求 28

第六章 调查法 29

6.1 对调查法的基本认识 29

6.2 调查法的特点 29

6.3 调查的类型 30

6.4 调查的一般步骤 31

6.5 调查的技术 32

7.2 教育实验的特点 40

第七章 实验法 40

7.1 对实验法的基本认识 40

7.3 教育实验的一般步骤 41

7.4 教育实验的三种基本类型 43

7.5 教育实验的检验 44

第八章 经验总结法 46

8.1 对经验总结法的基本认识 46

8.2 经验总结法的方法步骤 46

8.3 先进经验的主要标准 48

8.4 总结教育经验应注意的问题 49

第九章 比较法 50

9.1 对比较法的基本认识 50

9.2 比较法的种类 51

9.3 比较法的运用 52

第十章 文献及文献法 56

10.1 文献 56

10.2 文献法 57

10.3 文献的检索 58

10.4 文献的利用 63

第十一章 测量法 65

11.1 对测量法的基本认识 65

11.2 测量的水平 66

11.3 测量的条件 67

11.4 测量的种类 68

11.5 测量的编制方法 72

第十二章 数学方法 74

12.1 对数学方法的基本认识 74

12.2 统计检验法 76

12.3 回归分析法 83

12.4 因素分析法 87

第十三章 信息论、系统论、控制论及其在教育科研中的应用 92

13.1 信息论方法 92

13.2 系统方法 94

13.3 控制论方法 96

14.1 什么是教育科研学术论文 99

14.2 撰写教育科研学术论文的常用术语 99

第十四章 怎样撰写教育科研论文 99

14.3 学术论文文稿的规范和标准要求 100

14.4 撰写学术论文的前期准备 102

14.5 撰写学术论文初稿 103

14.6 修改学术论文初稿 104

14.7 教育科学学术论文的署名与投搞 104

第十五章 其它教育科研的表现形式 105

15.1 论文形式与报告形式的区别 105

16.2 教育科研成果评价的原则 106

15.2 调查报告的撰写 106

15.3 实验报告的撰写 106

15.4 研究工作报告的撰写 106

15.5 撰写研究报告应当注意的几个问题 107

第十六章 教育科学研究成果的评价 108

16.1 教育科研成果评价的意义 108

16.3 教育科研成果评价的标准 110

16.4 教育科研成果评价的方法 113

第十七章 教育科学研究的组织管理 116

17.1 教育科学研究组织管理的意义及任务 116

17.2 教育科研管理的组织形式及职能 117

17.3 教育科学研究管理的方法和原则 117

17.4 教育科研的研究课题管理 117

17.5 教育科学研究的人才管理 120

17.6 教育科学研究的经费和器材管理 122

主要参考书目 124