- 作 者：武井胜雄著
- 出 版 社：世界文物出版社
- 出版年份：1996
- ISBN：957955143x
- 标注页数：214 页
- PDF页数：216 页
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一、何谓构成教育 19
A 构成的意义 19
B 构成的要素 24
C 构成教育 28
D 构成教育的目标 30
二、构成教育有何必然性 33
三、新视觉的教育 41
A 观看的意义 41
B 凭过去的记忆观看 43
C 对远近画法的态度 44
D 材料感觉的发现 45
E 新视觉和表现 48
F 代替使用色彩的光画 52
G 立体表现的动向 55
四、新空间的观念—空间和时间 59
五、空间的作用 65
A 空间性力量 65
B 空间势力的场 68
C 内部的力量 70
六、构成教育即是创造性教育 77
A 依材料培养本质上的造形本能 77
B 教师的立场不是权威者而是建议者 79
C 避免现成技术的传习 81
七、构成教育的内容和方法 85
A 单纯化练习 87
B 明暗练习 93
C 色彩练习 94
D 材料练习 96
E 构成 100
F 绘画练习 110
G 集锦照相和直接曝光 113
H 立体练习 117
I 机能形体 132
各单元学习的移调 136
八、构成教育与完形心理学 139
九、包浩斯 147
A 国立包浩斯的创立 147
B 包浩斯的教育 152
C 包浩斯的指导者 154
D 构成教育的沿革 157
十、构成教育和设计教育 159
A 设计的定义 159
B 设计的种类 161
C 基础设计的内容 164
1 设计要素的线与形 165
2 设计要素的色彩 166
3 设计要素的纹理 167
4 成为设计要素的空间 170
D 设计的原理 171
1 均衡 172
2 比率 174
3 律动 175
4 强调 175
5 调和 177
E 装饰与设计 178
十一、设计的练习例题 183
A 线的练习问题 183
B 形的练习问题 184
C 色彩的练习问题 185
D 纹理的练习问题 186
十二、约翰尼斯·逸登的造形基础教育 189
1 明暗的学习 191
2 材料和纹理的学习 191
3 形体的学习 193
4 律动的学习 194
5 表现主义式之形体的学习 195
6 主观性表现的学习 196
参考文献 211
武井勝雄先生简历 213