- 作 者：杨捷著
- 出 版 社：北京：中国社会科学出版社
- 出版年份：2008
- ISBN：9787500469124
- 标注页数：181 页
- PDF页数：207 页
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第一章 进步时代的繁荣与危机 1
第一节 美国社会的大转折 2
一 工业化的实现 2
二 新移民的浪潮 5
三 进步主义运动 6
四 政治与文化的迷惘 10
五 经济的繁荣与危机 13
第二节 学校的变革与躁动 17
一 中学与大学的衔接 17
二 进步学校的实验 21
第二章 “八年研究”的启动 32
第一节 中学与大学关系委员会 33
一 委员会的成立 34
二 对美国中等教育的审视 37
三 实验研究计划的制定 43
第二节 实验学校的确定 48
一 合作中学的筛选 48
二 中学实验的指导原则 51
第三节 评估计划的制定 54
一 评估委员会的作用 55
二 评估方案的设计 58
第三章 合作学校的教育实验 64
第一节 教育目标的确立 65
一 教育目标的基础 65
二 教育目标的形成 67
第二节 课程的改革 73
一 综合课程 74
二 核心课程 79
三 学科重组 85
第三节 学校的民主管理 86
一 树立民主管理的理念 86
二 学校教育政策的制定 87
三 任课教师的指导作用 89
四 学校与社区的联系 92
五 学生参与学校事务 93
第四节 教师的专业发展 94
一 教师专业发展的前提 94
二 教师专业发展的途径和方式 96
第四章 大学跟踪研究与结果 102
第一节 大学跟踪委员会及其工作 103
一 大学成功标准的设定 103
二 选择合作大学和对照组 107
三 收集信息资料 108
四 资料的概括 112
第二节 跟踪研究的主要内容 114
一 学业成绩 114
二 智能 118
三 团体与个人活动 126
四 学生与社会 132
五 学生与学校 137
第三节 “研究中的研究”和结论 140
一 关于6所改革力度最大学校的报告 140
二 关于6所改革力度最小学校的报告 145
三 实验的结论 147
结语 151
一 “八年研究”的特点 152
二 “八年研究”的评价 156
三 “八年研究”的贡献 164
四 “八年研究”的启示 168
主要参考文献 172
一 英文文献 172
一 中文文献 176
后记 179