职业教育专业教学法

教学的基本知识 3

第1章 教学的基本环节 3

1.1 备课 3

1.2 上课 25

1.3 作业的布置和批改 31

1.4 课外辅导和答疑 33

1.5 学生学业成绩评价 35

第2章 教学方法 45

2.1 教学方法概述 45

2.2 一般教学方法介绍 47

“教学的基本知识”测试题 55

职业教育模式与主要特点 63

第3章 办学模式 63

3.1 能力本位职业教育（CBE） 63

3.2 德国的双元制职业教育 64

3.3 澳大利亚的TAFE 67

3.4 英国的BTEC 71

3.5 我国现行的职业教育模式 76

第4章 课程模式 80

4.1 学科模式 80

4.2 任务模式 82

4.3 学科模式和任务模式的课程结构选择 85

第5章 教学模式 86

5.1 训练主义职业教育教学模式 86

5.2 认知主义职业教育教学模式 88

5.3 情境建构主义职业教育教学模式 89

第6章 教学内容的模块化组织 95

6.1 课程模块化的内涵及特点 95

6.2 模块课程的设计 99

6.3 模块化课程实例 105

“职业教育模式与主要特点”测试题 120

专业教学法应用 129

第7章 专业教学法概述 129

7.1 专业教学法的概念 129

7.2 专业教学法的实施特点 130

第8章 操作技能教学法 139

8.1 基于操作学习心理的教学策略 139

8.2 操作技能（四阶段）教学法 150

8.3 应用案例一：麻花钻刃磨教案 157

8.4 应用案例二：四方镶配件工艺流程分析 167

第9章 任务驱动教学法 177

9.1 任务驱动教学法的哲学基础——建构主义 177

9.2 任务驱动教学法的内涵 179

9.3 任务驱动教学法的实施步骤 180

9.4 任务设计原则 182

9.5 任务驱动教学法对教师的要求 183

9.6 任务驱动教学法实施的困境 184

9.7 应用案例一：数控车削 185

9.8 应用案例二：锉削组合体 195

第10章 项目教学法 205

10.1 基本概念 205

10.2 与任务驱动教学法的异同点 206

10.3 项目教学的设计 206

10.4 项目教学的实施步骤 208

10.5 应用案例一：坦克模型制作 209

10.6 应用案例二：机床拆装项目 221

第11章 引导文教学法 236

11.1 引导文教学法的本质和目的 236

11.2 引导文教学法的内容与特点 237

11.3 引导文教学法的步骤 239

11.4 传统的“讲解示范教学法”与“引导文教学法”的主要差别 243

11.5 应用案例一：梯形螺纹轴的加工工艺 244

11.6 应用案例二：数控车削加工 265

第12章 模拟教学法 286

12.1 模拟教学法的分类与特点 286

12.2 数控机床计算机仿真教学 288

12.3 PLC控制系统的模拟教学 295

12.4 液压气动系统的模拟仿真教学 297

12.5 应用案例一：凹圆练习件的车削加工 298

12.6 应用案例二：装配流水线PLC控制 312

“专业教学法应用”测试题 322

参考文献 334