- 作 者：（美）迈克尔·霍恩（Michael B. Horn），希瑟·斯特克（Heather Staker）著；混合式学习翻译小组译
- 出 版 社：北京：机械工业出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787111546108
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引言 1
颠覆式创新的范式 2
颠覆式创新与在线学习 4
基于工厂模式的学习 5
以学生为中心的学习 9
学校改革为何一触即发 11
组建专家团队 18
你将从本书中学到什么 19
注释 20
第一部分 理解 27
第1章 什么是混合式学习 28
在线学习的提升 29
对混合式学习的正解和误解 31
混合式学习的模式 35
混合式学习模式的混搭 51
小结 51
附录1A 关键术语 53
附录1B K-12混合式学习的分类 55
注释 60
第2章 所有课堂都将走向混合吗 64
混合的概念 66
混合式学习算不算颠覆式创新 68
混合式学习的混合模式 69
颠覆式创新下的混合式学习 72
展望K-12的教学改革 74
学校将会有怎样的变化 76
小结 81
注释 82
第二部分 动员 88
第3章 从振臂高呼开始 88
告别设备堆砌 91
定义问题或设立目标 92
领导者应该关注持续还是颠覆 96
如何发现核心机遇 98
如何发现非消费性机遇 99
威胁和机遇 101
小结 102
注释 103
第4章 组织创新 106
团队设计的框架 107
团队框架在学校中的使用 113
使用多种类型的团队 123
失误的代价 124
小结 125
注释 126
第三部分 设计 129
第5章 激励学生的积极性 130
学生学习意愿的重要性 131
“待办要事”理论 132
学生的待办要事 136
要事的架构 138
满足学生的要事 140
整合什么和如何整合 146
混合式学习在实现学生要事中的角色 149
让学生改变要事的风险 150
小结 151
注释 154
第6章 提升教学水平 161
从学生的角度设计教师的角色 162
从教师的角度设计教师的角色 169
整合教师激励因素和混合式设计 172
正确对待学生和教师 175
小结 175
注释 176
第7章 设计虚拟和物理架构 180
产品架构和接口 182
个人计算机体系架构的转变 183
教育行业面向模块化的转变 185
集成化与模块化的在线内容 187
集成化与模块化操作系统 195
集成化与模块化物理空间 198
策略与环境相适应 201
小结 201
附录7A 应用在K-12混合式项目中的在线内容快照 203
注释 206
第8章 模式选择 211
与问题类型的模式相匹配 213
与团队类型的模式相匹配 217
与学生的需求相匹配 218
与教师的角色相匹配 222
与物理空间的模式相匹配 225
与可用的网络设备相匹配 227
按优先顺序排序并且做出选择 229
融会贯通地使用多元模式 230
小结 231
附录8A哪种混合式学习模式最适合你的实际情况 233
注释 235
第四部分 实施 237
第9章 创建文化 238
文化是什么 239
文化对孩子的力量 241
校园文化的力量 242
如何塑造文化 243
文化在混合式学习实施中的力量 245
现在还不迟 250
小结 251
注释 252
第10章 发现自己的成功方式 255
发现驱动规划 256
从结果开始 258
创建假设检查表 259
实施计划：为了学到更多 263
继续执行计划、改变计划还是将其搁置下来 265
小结 266
注释 267
第11章 结语 269
逐步实现 270
混合式学习是一项团队活动 271
理解、动员、设计、推动 273
注释 275
附录A 需要讨论的问题 276
译者简介 281