- 作 者：江玉安主编；江玉安，王芳，刘慧龙，周静等著
- 出 版 社：北京：九州出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787510816703
- 标注页数：324 页
- PDF页数：336 页
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第一章 师范生课堂教学技能训练概述 1
第一节 课堂教学技能的概念与结构 1
一、课堂教学技能的概念 1
二、课堂教学技能的内容与结构 3
第二节 课堂教学技能形成的基本规律及条件 13
一、技能及课堂教学技能形成文献综述 13
二、技能及课堂教学技能形成的基本规律要点归纳 18
第三节 师范生课堂教学技能训练的基本途径与方法 20
一、训练途径与方法的概念界定 20
二、课堂教学技能训练途径与方法文献综述 20
三、课堂教学技能训练途径与方法归纳与设计 28
第二章 师范生课堂教学基础技能的训练 41
第一节 普通话训练 41
一、普通话概说 41
二、普通话基础发音训练 46
三、朗读训练 82
四、普通话水平测试指导 108
第二节 三笔字训练 123
一、学习书法的目的、意义 123
二、书法学习的内容 125
三、学习书法的有效方法 175
四、学习书法的重要途径 178
第三章 师范生课堂教学技能分项训练 181
第一节 导入新课 181
一、导入语的作用 181
二、导入语的类型 182
第二节 创设情境 195
一、情境创设的目的和作用 195
二、情境创设的原则 201
三、情境创设的方法 208
第三节 讲授（讲授语） 212
一、讲授的含义 212
二、讲授的作用 212
三、讲授语的要求 213
四、讲授语的形式 216
五、讲授语的训练 225
第四节 提问 226
一、提问的方法 229
二、课堂提问的原则 230
三、如何培养学生质疑问难的能力 237
第五节 指导自学 239
一、指导自学的概念 239
二、学生自学的特点 240
三、指导学生自学的模式 242
四、提高学生自学能力的策略 245
第六节 组织讨论 251
一、讨论与讨论式教学的概念 251
二、讨论式教学的意义 253
三、课堂讨论的种类 254
四、课堂讨论的组织原则 257
五、组织讨论的模式建构 259
六、组织讨论过程中应注意的问题 261
第七节 评价 263
一、评价的概念 263
二、评价的功能与意义 264
三、评价的分类 267
四、评价的原则及策略 269
第八节 结课（小结语） 277
一、小结语的含义 277
二、小结语的作用 277
三、小结语的要求 278
四、小结语的原则 280
五、小结语的形式 281
六、小结语的训练 292
第九节 板书 293
一、板书的作用 294
二、板书的基本要求 295
三、板书设计的原则 296
四、板书设计的特点 297
第十节 媒体使用 308
一、现代媒体技术的作用 308
二、多媒体教学应注意的问题 312
三、媒体使用的原则 316
四、多媒体课件的制作 318
参考文献 321