教育“9+3”计划背景下中职生学习动机与质量研究

第一部分 问题与设计：中职生学习动机与质量研究导论 1

一、选题缘由 1

二、文献述评 3

三、研究设计 14

四、研究计划 26

五、研究创新 28

第二部分 探源与聚焦：中职生学习动机研究综述 30

一、视角多元与方法欠丰并存 30

二、内容丰富与表现欠佳共处 32

三、现有不足与未来趋势探析 35

第三部分 审视与反思：中职生学习动机调查分析 38

一、研究对象与方法 38

二、统计结果 39

三、分析与讨论 42

四、研究结论 44

第四部分 内涵与本质：中职生学习动机之内涵、制因与环境 46

一、学习动机之内涵解析 46

二、中职生学习动机之制因分析 47

三、中职生学习动机增强的有效环境 53

第五部分 理论与视角：教育“9＋3”计划建构之理论基础 56

一、教育“9＋3”计划之内涵建构进程的理论依据 56

二、教育“9＋3”计划之整体建构活动的理论支撑 59

第六部分 关联与机理：学习动机与学习质量之互动机理 64

一、学习动机的构成要素 64

二、学习质量的表征维度 66

三、学习动机与学习质量之复杂关联 70

四、单向递进与循环往复交织：动机与质量之运行机理 72

第七部分 评价与指标：中职生学习动机与学习质量提升之评价体系 75

一、中职生学习质量提升的表征维度 75

二、中职生学习质量评价体系指标与观测点 78

三、学习动机对学习质量评价体系的影响 85

四、自我效能感理论视域下中职生学习质量评价指标 87

第八部分 归因与路径：中职生学习动机增强的路径研究 97

一、中职生学习动机增强的重要意义 97

二、中职生学习动机欠佳原由分析 99

三、中职生学习动机增强的有效路径 102

四、中职生学习动机增强的有效载体 110

第九部分 平台与支撑：中职生学习动机与质量提升之技术平台 116

一、学习动机与质量提升之关系 116

二、中职生学习动机与质量提升之技术平台 120

三、中职生学习动机与质量提升的路径保障 125

第十部分 表征与对策：中职生自主学习能力表现问题与培养对策研究 130

一、中职生自主学习能力体系构建 130

二、中职生自主学习能力表现与现状分析 132

三、中职生自主学习能力的培养对策 135

第十一部分 保障与动力：中职生学习动机激发与质量提升之保障机制 138

一、中职生学习动机的激发策略 138

二、中职生学习质量提升的关键举措 142

三、中职生学习动机与质量互动保障机制 146

第十二部分 效果与反响：学习动机与质量提升案例分析 149

一、瓮安中等职业技术学校学生学习动机与质量提升案例 149

二、贵州航天职业技术学院学生学习动机与质量提升案例 153

第十三部分 回眸与远眺：中职生学习动机与质量研究的结论和方向 159

一、研究结论 159

二、研究反思 163

三、研究展望 165

后记 168

参考文献 170