高等职业技术教育模式研究

第一章 高等职业技术教育模式总论 1

第一节 高职教育模式的涵义 1

第二节 高职教育的几种主要模式及其特点 7

第三节 我国高职教育模式的探索 15

第二章 高等职业技术教育模式的背景分析 22

第一节 高职教育发展的经济社会背景 22

第二节 高职教育发展的文化背景 37

第三节 高职教育发展的教育背景 43

第三章 高等职业技术教育的目标系统 49

第一节 高职教育的培养目标 49

第二节 高职教育的教学目标 66

第三节 高职教育的发展目标 68

第四章 高等职业技术教育的办学体制 72

第一节 高职教育的办学体制概述 72

第二节 国外高职教育的办学体制 76

第三节 我国高职教育的办学体制及改革 84

第五章 高等职业技术教育的教学理念 92

第一节 高职教育教学理念产生的宏观基础 92

第二节 高职教育教学理念的知识论基础 95

第三节 高职教育的教学理念与教学模式改革 99

第六章 高等职业技术教育的专业开发与建设 112

第一节 高职教育专业设置的机制分析 112

第二节 高职教育专业开发与建设的原则 115

第三节 高职教育专业开发的程序 121

第四节 高职教育专业开发与建设中值得注意的几个问题 125

第七章 高等职业技术教育的教学设计 134

第一节 关于教学设计的几个基本问题 134

第二节 以能力为中心的高职教育教学设计 137

第三节 高职教育教学设计的编制理论 141

第四节 以能力为中心的学生测评模式与高职教育课程评价 150

第八章 高等职业技术教育的教学方法 176

第一节 教学方法理论及职教教学方法 176

第二节 高职教育原理性教学方法 178

第三节 高职教育的操作性教学方法 183

第四节 高职教育教学方法实施的基本策略 190

第九章 高等职业技术教育的实践教学 196

第一节 实践教学概述 196

第二节 校内实践教学基地建设 208

第三节 校外实践教学基地建设 219

第四节 实践教学体系的构建 225

第十章 高等职业技术教育的产学合作 231

第一节 高职教育产学合作的现状分析 231

第二节 我国高职院校产学合作发展面临的问题 238

第三节 高职院校教育产学合作的推进策略 243

第十一章 高等职业技术教育的“双师型”师资队伍建设 250

第一节 “双师型”师资队伍的内涵及特征 250

第二节 我国“双师型”师资队伍建设的基本状况 258

第三节 “双师型”师资队伍建设的基本策略 262

第十二章 高等职业技术教育的学分制 269

第一节 高职教育的学分制概述 269

第二节 国外高职教育的学分制 272

第三节 高职院校实施学分制的基本条件和要求 279

第四节 我国高职院校的学分制及其改革 285

第十三章 高等职业技术教育的职业指导 305

第一节 职业指导的涵义 305

第二节 职业指导的前提：影响就业的因素分析 306

第三节 学校职业指导的任务、途径和方法 316

第四节 可供借鉴的国外学校职业指导理念及方法 320

第五节 家庭、学校、学生：三位一体，构筑学生的职业天堂 323

第十四章 高等职业技术教育的评估 334

第一节 高职教育评估概述 334

第二节 高职教育评估机制的构成 337

第三节 我国高职教育评估机制的建立 351

第十五章 高等职业技术教育的发展趋势 361

第一节 高职教育发展的国际化 361

第二节 高职教育发展的信息化 366

第三节 高职教育发展的多样化 370

第四节 高职教育发展的市场化 373

后记 381