- 作 者：江玉安著
- 出 版 社：北京：九州出版社
- 出版年份：2012
- ISBN：9787510816703
- 标注页数：218 页
- PDF页数：241 页
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第一章 学校教育教学管理探索 1
第一节 学校管理整体思考 1
一、小学管理者的“困惑”与出路 1
二、学校管理“二五三四”纲要 5
第二节 课程管理 10
一、学校管理首先要规范课程 10
二、要强化三类活动 16
第三节 教学管理 19
一、要优化教学工作的五个环节 19
二、不必谈“考”色变 27
三、如何进行信息技术与课程的整合 30
第四节 教师队伍建设与管理 35
一、培养德才兼备的教师 35
二、尝试教科研的几点体会 38
三、如何进行学校教职工业绩的考评与奖惩（附考评方案及考评结果举例） 43
第二章 阅读教学探索 76
第一节 阅读教学应注意的几个问题 76
第二节 阅读教学课堂结构改革探索 81
第三节 阅读教学设计特例 84
一、引入角色 渗透教育 84
二、抓住要点 长文短教 87
三、扣题设问 导读全文 90
四、抓住特点 赏美写美 92
第三章 “规范化”作文教学探索 95
第一节 “规范化”作文教改实验介绍 95
第二节 “规范化”作文教学纲要 101
第三节 规范作文教学的必要性与基本原则 130
一、规范作文教学的必要性 130
二、规范作文教学的基本原则 136
第四节 规范作文教学设计 140
一、小学作文训练形式的种类 140
二、作文目标的一般表现形式与特点 141
三、作文的总目标释义 149
四、几种类型“大作文”目标释义 155
五、要提高作文训练的计划性 170
第五节 规范作文教学过程 172
一、作文“写前指导”应注意的几个问题 172
二、“独立成文”的指导 177
三、如何指导学生自评自改 178
四、运用符号把关 发挥主导作用 182
五、要重视“再改完善” 188
第六节 规范作文“辅助”训练 192
一、要重视读写结合 192
二、如何指导学生“课外”阅读 193
三、组织好说见闻活动 195
四、语文教学要重视指导学生背诵 196
五、如何指导学生写日记 199
六、让学生在活动中学习语文 203
七、自办小报是锻炼学生的一条有益途径 204
第四章 班主任工作的体会 206
第一节 教师要调正爱的天平 206
第二节 如何培养优秀的班集体 208
第三节 辅导“问题行为”学生的体会 212