- 作 者：张雪军，李举峰编著
- 出 版 社：郑州：郑州大学出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787564529918
- 标注页数：214 页
- PDF页数：224 页
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第1部分 理论篇 3
第1章 动机研究概述 3
1 对人类行为动机的探寻 3
2 人类行为动机的多维解读 4
3 动机研究的不同范式 16
第2章 教学过程中的动机 20
1 教学过程与师生的动机 20
2 影响教师教学动机的因素 28
3 影响学生学习动机的因素 30
第3章 归因：从认知到动机 40
1 归因概述 40
2 归因方式 45
3 归因方式与学习动机 52
4 归因偏差 53
第2部分 实证篇 61
第4章 教师教学动机与归因 61
1 教师教学动机的形成 61
2 外部归因与教学动机的激发 70
3 内部归因与教学动机的激发 74
第5章 高校教师归因方式研究 76
1 研究过程和问卷选择 76
2 高校教师外部归因方式 78
3 高校教师的内部归因方式 85
第6章 归因方式与教师教学动机激发 89
1 研究设计和问卷编制 89
2 外部归因方式与教学动机 96
3 内部归因与教学动机 99
第7章 学习动机与归因 104
1 学习动机及其形成 104
2 归因、归因方式与学习动机 110
第8章 大学生归因方式及其相关研究 113
1 大学生归因方式的实证研究 113
2 大学生归因方式与人格特质的相关研究 124
第9章 基于归因方式的学习动机提升 128
1 提升学生学习动机的一般原则 128
2 学生学习动机提升应注意的问题 129
3 以科学归因提升学习动机的具体建议 133
第3部分 应用篇 141
第10章 归因与陈述性知识的教学 141
1 陈述性知识的教学模式 141
2 陈述性知识的教学与归因 148
3 陈述性知识学习的归因方式训练 153
第11章 归因与程序性知识的教学 158
1 程序性知识的教学模式 158
2 程序性知识的教学与归因 162
3 程序性知识学习的归因方式训练 168
第12章 归因与策略性知识的教学 173
1 策略性知识的教学模式 173
2 策略性知识的教学与归因 180
3 促进策略性知识学习的归因方式训练 184
参考文献 189
附录1 大学生归因方式问卷（ASQU） 198
附录2 成就动机量表 200
附录3 卡特尔16种人格因素问卷（16PF） 202