中学语文学科教学设计

第一章 中学语文学科教学设计概述 1

第一节 中学语文学科教学设计内涵 3

一、教学设计的内涵 4

二、语文学科教学设计的内涵 8

第二节 中学语文学科教学设计理念的理论基础 19

一、课程观与语文学科教学设计 20

二、学习观与语文学科教学设计 27

三、知识观与语文学科教学设计 41

第三节 中学语文学科教学设计的依据 55

一、依据语文课程标准进行语文学科教学设计 56

二、了解学生学情 65

三、基于有效的文本解读 67

第二章 中学语文学科教学设计原理与过程 78

第一节 中学语文学科教学设计原理 79

一、中学语文学科教学设计的基本原理 79

二、中学语文学科教学设计原理的主要内容 85

第二节 语文教学过程中的系统分析 93

一、我国语文教学过程模式的演变历史 94

二、关于语文教学过程模式的几点认识 104

三、语文教学过程中的多种关系 107

第三节 中学语文学科教学设计的内容 112

一、语文教学目标设计 112

二、语文教学内容设计 115

三、语文教学方法设计 118

四、语文教学过程设计 121

五、语文教案编写 123

第三章 中学语文学科教学设计与教师专业发展 130

第一节 提高中学语文教师的教学设计能力 131

一、具备现代教学设计的基本理念 131

二、提高文本解读的能力 136

三、强化知识整合的能力 138

四、提升有效选择教学内容和教学方法的能力 141

第二节 提高中学语文教师的课堂预设与生成能力 144

一、明确学情，有效预设 144

二、立足教材，追求生成 146

三、不断反思，优化流程 152

第三节 提高中学语文教师的创新能力 155

一、语文教学理念的创新 155

二、语文教学内容与过程设计的创新 158

三、语文教学方法及评价设计的创新 162

第四章 阅读教学设计的理论与实践 170

第一节 阅读教学与阅读能力 171

一、阅读教学概述 171

二、阅读能力的构成 177

第二节 阅读教学的常规过程 182

一、阅读教学过程概述 182

二、阅读教学的常规过程 185

三、阅读教学过程的优化 189

第三节 阅读教学过程设计 193

一、阅读教学导入设计 193

二、阅读教学提问设计 203

三、阅读学习活动设计 210

四、阅读课堂结课设计 218

五、作业设计 224

第五章 写作教学设计与实践 232

第一节 写作教学改革研究 233

一、新课程改革背景下的写作教学新理念 241

二、写作教学的改革及发展趋势 251

三、创意写作对作文教学改革的启示 259

四、网络写作对作文教学的启示 265

五、写作教学的发展趋势 268

第二节 写作教学的过程 272

一、作文命题 272

二、作文指导 277

三、作文批改 292

四、作文讲评 297

第三节 写作教学设计策略及实践 300

一、写作教学设计前的需求分析 301

二、写作教学过程的设计策略 316

三、写作教学设计实例 323

第六章 口语交际教学设计与实践 331

第一节 口语交际教学的特点和内容 332

一、“听说”与“口语交际”的区别 333

二、口语交际教学应注意的细节 336

三、口语交际教学的内容 341

第二节 口语交际教学类型及设计要领 352

一、独白型口语交际教学 353

二、对话型口语交际教学 361

三、表演型口语交际教学 364

第三节 口语交际教学策略的设计及实践 369

一、兴趣激发策略的设计 369

二、话题选定策略的设计 373

三、情境创设策略的设计 375

第七章 有效课堂的教学设计 383

第一节 有效课堂的理念 385

一、如何评价一节 语文课是否有效 387

二、有效课堂的基本要求 394

第二节 有效课堂的教学设计 407

一、教学目标的操作性 408

二、教学内容的适切性 417

三、教学过程的科学性 421

四、教学活动的针对性 426

五、教学反馈的及时性 430

第三节 有效课堂的教学实践 437

一、有效课堂的实践示例 437

二、问题及探讨 447

第八章 语文教学设计与评价策略 457

第一节 新课程改革下的评价理念 458

一、评价的目的 459

二、评价的价值取向 462

三、评价的手段 463

四、评价的主体 465

第二节 课堂教学中评价策略选择及设计 469

一、关注学生综合能力的发展 469

二、注重多元化的评价设计 473

三、运用发展性评价策略 477

后记 486

参考文献 490