- 作 者：赵坡著
- 出 版 社：武汉：长江文艺出版社
- 出版年份：2016
- ISBN：9787535482662
- 标注页数：234 页
- PDF页数：246 页
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问1：班主任为什么要坚守教育信仰？做一名坚守教育信仰的班主任 2
问2：班主任为什么总是感觉那么累？让班主任身心俱疲的五种潜意识 12
问3：班主任教育学生的前提是什么？培养具有美好观念的未来人 22
问4：班主任专业发展的立足点在哪里？从以往所带班级中吸取经验 36
问5：班主任为什么要突破自我？从自我中解放出来 48
问6：班主任为什么可以向学生学习？感谢你，我的“学生” 58
问7：班级管理效果为什么不那么理想？春天播种，秋天才可能收获 80
问8：我们需要什么样的班干部？让班干部由“执行型”发展为“创造型” 92
问9：如何保持班干部的工作热情？让班干部有角色意识 112
问10：班主任为什么要辨别“校园伴生问题”？“校园伴生问题”的判定及解决 124
问11：班主任面对“早恋”的底线是什么？处理早恋问题的“两不”底线 134
问12：班主任如何才能做接地气的科研？从问题走向预案 142
问13：班主任如何科学评价带班的成败？成功带班的两种境界 152
问14：班主任如何引导学生成长？要让学生优秀，首先要让自己更优秀 160
问15：班主任如何为学生注入成长动力？从“要学生改变”到“学生要改变”的智慧 174
问16：班主任如何才能让师生关系更融洽？师生交往的优化策略 184
问17：班主任如何让班会课更具吸引力？“七招”让班会更具吸引力 194
问18：班主任如何避免家校联合的失败？让家长心悦诚服的五重礼 204
问19：班主任如何实现环境育人的功能？创建让人人受益的“心理场” 216
问20：班主任如何破解德育低效的难题？“接纳—触动—激励”，让德育更有效 226
要尽可能想清楚各类教育问题（代后记） 233