中小学教师行为评价指标体系的建构

第一章 教师行为指标体系的前提研究 1

一 研究目的与价值 2

（一）研究目的 2

（二）研究价值 4

二 研究内容与方法 6

（一）研究内容 7

（二）研究方法 9

三 文献综述 11

（一）教师行为的概述性研究 12

（二）教师五大行为的研究 16

（三）文献述评 24

第二章 教师组织行为评价指标体系的建构 26

一 研究架构 26

（一）教师组织行为的理解 26

（二）维度架构 28

二 指标体系的建构 29

（一）教师自我认知行为 30

（二）教师人际交往行为 31

（三）教师对组织本身的行为 32

三 准量表的修订 32

（一）教师自我认知行为子量表采集过程 33

（二）教师人际交往行为子量表采集过程 35

（三）教师对组织的行为倾向子量表 38

四 指标体系的检验与因子命名 40

（一）样本采集 40

（二）数据处理与分析 40

五 教师组织行为评价指标的权重分配 51

（一）指标体系权重确定的步骤 52

（二）指标体系权重的确定 53

第三章 教师管理行为指标体系的建构 59

一 研究架构 59

（一）教师管理行为的理解 60

（二）研究工具 65

（三）研究样本 68

二 教师管理行为评价指标体系验证过程 69

（一）教师管理行为评价预测卷的分析 69

（二）教师管理行为评价指标体系正式卷的分析 74

（三）教师管理行为评价指标的确定 84

（四）教师管理行为评价指标权重的建立 86

（五）教师管理行为评价指标体系 94

三 使用建议与补充 96

四 教师管理行为评价量表 97

第四章 教师课程行为指标体系的建构 99

一 研究架构 99

（一）教师课程行为的理解 99

（二）技术路线 101

二 教师课程行为准量表编制 101

（一）提取教师课程行为评价维度 101

（二）教师课程行为准量表预测 104

（三）教师课程行为准量表分析 109

（四）确定教师课程行为评价指标 116

（五）确定教师课程行为评价指标权重 117

（六）建构教师课程行为评价指标体系 122

三 结论与建议 124

（一）结论 124

（二）建议 124

四 教师课程行为评价量表 126

第五章 教师教学行为指标体系的建构 128

一 教师教学行为的理解与构成 128

二 教师教学准备行为评价指标体系的建构 130

（一）教师教学准备行为评价指标假设模型的建构 130

（二）《教师教学准备行为指标评分表》的统计分析 134

（三）教师教学准备行为指标的最终确定 141

（四）教师教学准备行为评价指标权重的确定 143

三 教师教学展示行为指标体系的建构 150

（一）教师教学展示行为指标体系的分类原则与构想 150

（二）教师课堂教学行为指标体系量表的制定与试测 153

（三）量表测量及分析 159

（四）教师课堂教学行为指标体系权重配置 166

四 教师教学反思行为指标体系的建构 170

（一）教师教学反思行为的理解 170

（二）教师教学反思行为指标体系预设 173

（三）教师教学反思行为指标体系量表的编制与测试 174

（四）教师课后反思行为指标体系权重配置 182

五 教师教学行为三大评价量表 185

（一）教师教学准备行为指标评价量表 185

（二）教师课堂教学展示行为评价量表 187

（三）教师课后反思行为评价量表 189

第六章 教师教育技术行为指标体系的建构 192

一 教师教育技术行为量表的编制 193

（一）研究架构 193

（二）量表的总体结构 196

二 教师现代教育技术行为指标体系的建构 197

（一）量表测量的过程 197

（二）数据的分析与处理 198

三 教师技术行为指标体系的建构 207

（一）指标体系权重 207

（二）指标体系权重的呈现 211

四 教师现代教育技术行为指标评价准量表 212

参考文献 214