汉语和汉语教学探究

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一、试论同义词的性质和范围 1

二、同义词词典编纂散论 9

三、词性不同的词能否构成同义词 20

四、再谈词性不同的词能否构成同义词 23

五、从模糊理论看汉语词的同义关系与词性 28

六、再谈汉语词的同义聚合与词性的关系问题 34

七、谈汉语熟语的民族性 43

八、汉语国俗词语刍议 47

九、汉语中的谐音双关以及由谐音造成的忌讳和避讳 61

十、姓名称说漫议 65

十一、试谈陈述性文化知识和程序性文化知识 71

十二、交际文化理论与语表文化、语里文化和语值文化 80

十三、从汉民族具象思维的角度对汉语进行审视 94

十四、模糊理论与汉语语法研究 109

十五、从结构上看使用“把”字句的规律 118

十六、“连…也／都”格式中的“连”属于何种词性 122

十七、简谈汉语句子的同义关系 125

十八、也谈补语的表述对象问题 134

十九、现代汉语的“即使”假言句 145

二十、北京语言学院外国留学生文科进修班教学计划 158

二十一、从第二语言习得规律看教学方法的改进 168

二十二、对留学生汉语习得过程中的错误的分析 174

二十三、文科进修班阅读教材的编写原则——从《现代汉语阅读训练》的编写谈起 181

二十四、谈文化与词汇教学 192

二十五、匈牙利的汉语教学与罗兰大学的汉学 202