- 作 者：刘玉莲编著
- 出 版 社：北京：首都师范大学出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7811190087
- 标注页数：462 页
- PDF页数：473 页
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第一章 努力成为教育研究者 1
一、引言 1
二、对教师专业化的理解 5
三、教师成为研究者：教师专业化的要求 9
四、教师成为研究者的使命 14
五、教师成为研究者应具有的特征 18
第二章 在学校真实生活中研究 31
一、引言 31
二、研究着的实践者 33
三、教育研究的实践取向 37
四、教师的学校实践 48
第三章 面对真实的学校教育问题 63
一、引言 63
二、研究问题的来源 65
三、选择研究问题的准则 74
四、研究问题的界定 79
五、选择研究问题的误区 81
第四章 学校教育问题研究的设计 93
一、引言 93
二、提出研究假设 94
三、文献检索 105
四、拟定研究计划 117
第五章 在行动中学作质的研究 145
一、引言 145
二、质的研究定义理解 146
三、质的研究设计 151
四、选择研究对象 158
五、访谈 162
六、资料的整理与分析 171
第六章 教育行动研究 189
一、引言 189
二、行动研究的基本原理 190
三、行动研究的基本过程 200
四、教历研究 212
第七章 教师研究的主要方法（上） 251
一、引言 251
二、观察研究法 252
三、调查研究法 263
第八章 教师研究的主要方法（下） 311
一、引言 311
二、个案研究法 312
三、比较研究法 318
四、经验总结法 323
五、案例展示 336
第九章 教师研究成果表达形式 371
一、引言 371
二、教育日志 372
三、教育叙事 388
四、教育案例 399
五、教育反思 418
六、教学课例 430
七、教学论文 448
参考文献 462