- 作 者：教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地，北京师范大学教师教育研究中心组织编写；连榕主编
- 出 版 社：北京：高等教育出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：7040208563
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第一章 教师专业发展的理念与实践 1
第一节 职业与专业 1
第二节 教师专业标准 8
第三节 教师专业发展的实践历程与新课程 25
第二章 教师专业发展的结构与模式 39
第一节 教师专业发展的结构 39
第二节 教师专业发展的模式 51
第三章 教师的职业角色心理 68
第一节 角色心理与教师角色观 69
第二节 教师职业角色的形成 79
第三节 教师的职业承诺 93
第四章 教师教学专长的发展 100
第一节 专长与专业发展 100
第二节 “新手 专家”的教师比较 105
第五章 教师职业心理健康 124
第一节 教师心理健康的维护与促进 124
第二节 教师的职业压力与应对 136
第三节 教师职业倦怠与干预 148
第四节 常见的教师心理问题 154
第六章 教师的专业生涯周期 160
第一节 教师的专业生涯规划 160
第二节 教师的专业生涯阶段 179
第七章 在学习与研究中成长 192
第一节 基于校本研究的专业发展 192
第二节 基于教学实践的专业发展 199
第三节 基于教学反思的专业发展 212
第四节 基于自我发展的专业发展 216
第五节 基于信息化环境的专业发展 222
第八章 教师专业发展的评价 228
第一节 发展性教师评价 228
第二节 教师专业档案袋与自我评价 243
第九章 明日教师与明日学校 257
第一节 明日教师 257
第二节 明日学校 269
附录：教师成长心理自查问卷 284
后记 296