- 作 者：张承芬主编
- 出 版 社：济南：山东教育出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：7532830942
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第一编 总论 3
第一章 教育心理学概述 3
第一节 教育心理学的研究对象与意义 3
第二节 教育心理学的创建与发展 10
第三节 教育心理学的研究原则与策略 18
第二章 学习的基本理论问题 25
第一节 学习概述 25
第二节 学习的一般过程与条件 34
第三节 学习迁移 40
第四节 学习结果的测评 49
第三章 传统的学习理论 62
第一节 行为主义的学习理论 62
第二节 认知学习理论 70
第三节 人本主义学习理论 85
第四章 当代学习理论的新发展 93
第一节 社会认知学习理论 93
第二节 建构主义学习理论 100
第三节 情境学习理论 110
第二编 知识的学与教 119
第五章 陈述性知识的学与教 119
第一节 陈述性知识的学习概述 119
第二节 陈述性知识的学习过程 132
第三节 陈述性知识的学习迁移 142
第四节 陈述性知识的教学策略 149
第六章 程序性知识的学与教 156
第一节 程序性知识的学习概述 156
第二节 程序性知识的学习过程和迁移 165
第三节 程序性知识的教学策略 175
第七章 策略性知识的学与教 182
第一节 策略性知识的学习概述 182
第二节 策略性知识的学习过程与迁移 189
第三节 策略性知识的教学策略 194
第八章 问题解决与创造力 198
第一节 问题解决与创造性概述 198
第二节 问题解决过程与条件 207
第三节 创造力及其培养 219
第三编 品德与心理健康教育 231
第九章 品德的形成与培养 231
第一节 品德概述 231
第二节 品德形成的基本理论 240
第三节 品德形成的过程与教育策略 243
第四节 学生品德不良的预防与矫正 252
第十章 心理健康教育 260
第一节 心理健康的意义与标准 260
第二节 心理健康教育的意义与途径 264
第三节 学生的心理挫折与教育 269
第四节 人格的适应与适应不良 275
第四编 有效学习的相关因素 283
第十一章 心理差异 283
第一节 心理差异概述 283
第二节 认知差异与教育 287
第三节 人格差异与教育 300
第四节 性别心理差异与教育 307
第五节 特殊儿童的心理与教育 312
第十二章 学习动机 317
第一节 学习动机概述 317
第二节 学习动机理论 324
第三节 学习动机的培养与激发 335
第十三章 学生群体 348
第一节 学生群体心理 348
第二节 班级人际关系 360
第三节 班级管理与课堂生态建设 368
第十四章 教师的领导行为 372
第一节 教师的社会角色与领导行为职能 372
第二节 教师的领导方式与课堂心理气氛 378
第三节 影响教师领导行为的因素 383
主要参考文献 392