时代特征与职业教育创新

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导言 1

第一编时代特征与职业教育创新 23

学习化社会与职业教育 24

知识经济与职业教育 38

网络时代与职业教育 49

高等教育大众化与职业教育 65

高等教育大众化与高等职业教育 97

就业导向与职业教育 105

教育全球化与职业教育 124

和谐社会与职业教育 142

和谐社会与高等职业教育结构 157

新形势下“大职教”观若干问题探讨 167

第二编 “从学校到工作”（STW）和“从学校到生涯”（STC）：当前世界职业教育改革与发展的主旋律 177

STW：20世纪90年代美国职业教育改革 178

STC：21世纪美国职业教育新发展 203

STW：澳大利亚职业教育改革 219

STW：英、美、日、澳职业教育改革比较研究 240

为就业而学习：欧盟职业教育新政策 259

透视生涯教育：国际研究的视角 267

现代都市职业教育项目和生涯指导设计 278

21世纪生涯指导与咨询的理论与实践——2000年布达佩斯国际会议报告 292

第三编高技能、高技术人才培养的方法、途径与制度创新 307

走进现代学徒制：英、澳现代学徒制研究 308

在实践性团体中学习：现代学徒制 330

英国高技能人才培养政策研究 343

如何看待高等职业教育人才培养目标的转换——从“技术应用型人才”到“高技能人才” 356

试论当前中国发展技术本科的意义与策略 363

技术本科教育的国际比较研究 375

从“科技大学现象”看世界高等职业教育发展与变革趋势 388

职业资格证书模式的国际比较研究 397

后记 411