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- 作 者：（美）国家研究理事会行为、社会科学及教育中心《课堂评价与国家科学教育标准》编委会原著；熊作勇，何凌云翻译
- 出 版 社：北京：科学普及出版社
- 出版年份：2006
- ISBN：7110060934
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摘要 1
报告的框架 3
第一章 科学教学评价导论 5
第二章 加强科学课堂教学评价实践的案例 8
形成性评价的框架 10
教师的角色 11
学生的角色 13
学校的角色 14
评价和高标准 15
评价的多重目标 16
要点 17
第三章 课堂教学中的评价 18
形成性评价的特点 20
你想达到什么目标？ 27
你现在所处的是什么位置？ 28
你如何能够达到目标？ 43
平等原则 46
有效性和可靠性 48
要点 50
第四章 课堂内外形成性评价和终结性评价的关系 52
终结性评价如何有助于《标准》？ 53
终结性评价的形式 53
等级分制和交流成绩 56
终结性评价的有效性和可靠性 61
大规模的外部评价——现行系统以及改革需要 63
建立一个标准化的外部终结性评价体系 64
从当前的改革中学习 65
要点 67
第五章 职业发展 69
职业发展的特征 70
以评价为中心的职业发展议程 73
支持学生参与到评价中去 77
要点 85
第六章 课外各级系统的支持 86
地区和州考试政策 86
外部科学教学评价中教师的作用 87
地区和学校水平 88
高等教育 90
社区和家庭 91
目标何在？ 91
参考文献 93