- 作 者：王海芳主编
- 出 版 社：北京：中国文史出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：750341989X
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第一章 近水知鱼性 靠山识鸟音——学生发展性评价解读 1
第一节 新课程学生评价 1
一、理念阐释 1
二、走出误区 4
三、抛砖引玉 4
第二节 以被评价者的发展为目标 5
一、理念阐释 5
二、走出误区 9
三、抛砖引玉 9
第三节 新课程评价的理念和实践模式 9
一、理念阐释 9
二、走出误区 12
三、抛砖引玉 12
第四节 促进学生全面发展的手段 12
一、理念阐释 12
二、走出误区 14
三、抛砖引玉 14
第五节 对学生综合素质的评价 15
一、理念阐释 15
二、基础性发展目标 15
三、学科学习目标 15
四、走出误区 19
五、抛砖引玉 20
第六节 提倡多元主体参与的评价 20
一、理念阐释 20
二、走出误区 26
三、抛砖引玉 27
第七节 更加注重学生发展过程的评价 27
一、理念阐释 27
二、走出误区 30
三、抛砖引玉 30
第八节 强调学生在评价中的主体地位 31
一、理念阐释 31
二、走出误区 32
三、抛砖引玉 33
第九节 质性评价与量化评价有机结合的评价 33
一、理念阐释 33
二、走出误区 37
三、抛砖引玉 37
第二章 尺有所短 寸有所长——学生发展性评价方法介绍 38
第一节 日常活动的即时性评价 38
一、什么是即时性评价 38
二、即时性评价的特点 38
三、即时性评价的类型 41
四、即时性评价的要求 45
五、即时评价中强化替代物的使用 54
第二节 学业成就的测验性评价 57
一、概念 57
二、测验性评价的一般要求 57
三、新课程考试改革的动态 67
第三节 任务学习的表现性评价 80
一、什么是表现性评价 80
二、表现性任务的设计 86
第四节 记录成长足迹的档案袋评价 101
一、对成长记录袋的基本认识 102
二、成长记录袋的建设与使用 106
三、成长记录袋在实践中的创新 121
四、成长记录袋在各门课程评价中的应用 125
第三章 欲知对岸事 就要渡过河——学生发展性评价工具介绍 129
第一节 常用的学生评价工具 129
一、学生一般性发展目标评价工具 129
二、中小学各学科学习目标评价工具 149
第二节 简单评价工具的编制 173
一、问卷的编制 173
二、评价量表的编制 179
三、情境测验的编制 182
四、观察记录表的编制 186