教师教育新论对象、原理、策略和发展

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前言 1

第一部分　本体论——教师职业活动中的基本对象第一章　教育的内涵 9

第二章　学校的特征和功能 33

第三章　课堂的教育基础和活力 50

第四章　学生的发展 74

第五章　教师职业的专业化特征和素养 103

第二部分　认识论——教师职业活动的原理和机制第六章　教育目的与教育价值 129

第七章　学习的发生与教育的诉求 148

第八章　认知、情感和道德的生成与发展 170

第九章　课程与教育 196

第十章　师生交往的教育性机理 222

第三部分　实践论——教师职业活动的策略和方法第十一章　选择和运用教学方法 245

第十二章　创建师生共享的课堂环境 267

第十三章　编制教育测验与评价学生 288

第十四章　掌握现代教育技术 319

第四部分　发展论——教师职业活动水平的提高和创新第十五章　教师发展的知识基础：哲学和心理学 339

第十六章　追求高尚的职业道德和法律修养 360

第十七章　教师成为研究者 377

第十八章　教育改革与教师职业、人生发展 398

参考文献 417

后记 419

教师教育新论 对象、原理、策略和发展