- 作 者：曾庆春主编
- 出 版 社：北京：中央民族大学出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：9787811082036
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学习方式篇 850
专题一 学习方式概述 850
话题一 学习方式的内涵 850
一、什么是学习方式 850
二、相关概念的辨析 852
话题二 不同社会形态下的学习方式 855
一、农业社会的学习方式 855
二、工业社会的学习方式 857
三、知识经济社会的学习方式 858
话题三 新课程下学生学习方式的转变 862
一、为什么要转变学生的学习方式 862
二、现代学习方式的特征 863
三、正确处理传统学习方式与现代学习方式的关系 866
话题四 现代学习方式的新理念 868
一、现代教学观 868
二、现代教材、课程观 883
三、现代学生观 887
四、现代教育观 892
专题二 自主学习 903
话题一 自主学习概述 903
一、自主学习的内涵 903
二、自主学习活动的类型 906
话题二 自主学习的提出 909
一、课程改革的要求 909
二、学习理论的支撑 914
三、教育实践的需要 919
话题三 自主学习的原理 938
一、自我意识的心理学表述 938
二、自我调节与自我发展 942
三、学习的自我监控 946
四、自主学习的要点 953
话题四 自主学习的实践 962
一、教师的主导作用 962
二、促进学生的自我整合 979
三、培养学生的自主学习能力 993
专题三 合作学习 1022
话题一 合作学习的概述 1022
一、合作学习的产生及其发展 1022
二、合作学习在美国的发展 1024
三、合作学习的理论基础 1027
四、合作学习的内涵 1031
话题二 教学改革与合作学习 1039
一、合作学习是时代发展的必然要求 1039
二、合作学习是实施素质教育的重要方式与途径 1041
三、合作学习拓展了教学研究与教学改革的新领域 1044
四、合作学习是新课程的重要教学方式 1051
话题三 合作学习的主要模式 1064
一、国外合作学习的主要模式 1064
二、国内合作学习的主要模式 1068
话题四 合作学习的基本要素 1080
一、混合编组 1081
二、小组目标 1081
三、积极的相互依赖 1081
四、个体责任 1084
五、积极的相互作用 1086
六、小组自我评价 1086
话题五 合作学习的适用条件及分组策略 1101
一、合作学习的适用条件 1101
二、分组策略 1104
三、合作学习课堂教学环境的设计 1110
话题六 关于合作学习的反思与前瞻 1112
一、合作学习在发展过程中存在的误区 1112
二、关于合作学习的前瞻与展望 1116
专题四 研究性学习 1133
话题一 研究性学习概述 1133
一、研究性学习的内涵及特点 1133
二、研究性学习的背景 1135
三、研究性学习的价值 1140
话题二 研究性学习的理论基础 1149
一、研究性学习的哲学基础 1149
二、研究性学习的心理学基础 1151
话题三 研究性学习的实施 1157
一、确定研究性学习的内容 1157
二、研究性学习的准备 1164
三、研究性学习的师生角色 1170