- 作 者：（美）琳达·达林－哈蒙德（Linda Darling-Hammond），（美）约翰·布兰斯福德（John Bransford）等著 陈允明等译
- 出 版 社：北京：中国青年出版社
- 出版年份：2007
- ISBN：7500669402
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编者的话 9
序 教师作为一种职业 11
第一部分：解决“教谁”的问题 32
第1章 打破常规透视学生的学习问题 32
HPL框架：这样学习最有效 34
HPL框架：让高效能教学变得简单 63
教师爱教 学生爱学 68
第2章 搭建“平台”解决学生的成长问题 74
了解学生的成长过程 82
不同阶段不同策略 89
多元文化：学生成长的挑战 102
创造良好的成长环境：打造健康的学校文化 104
第3章 摒除成见对待学生的语言“问题” 108
了解学生的学前语言 121
了解学生的读写能力 124
了解学生的校外语言培养活动 129
培养学生的学校用语 130
第二部分：解决“教什么和为什么教”的问题第4章 课程问题：教学真正的神秘之处 140
树立正确的课程观之前需要了解的 142
培养教学的课程观 154
第三部分：解决“怎样教”的问题 166
第5章 学科问题：需要强调的“废话” 166
什么样的知识是重要的 167
在错误中不断进步 169
掌握学科教学法知识 171
第6章 因材施教问题：教师水平真正的“实验田” 189
小故事大道理 190
教师充当“文化掮客” 194
让学生文化走入教师意识 207
教育有特殊需要的学生：一种包容性教学方法 209
教师在教育具有特殊需要的学生方面所需掌握的知识 211
教师在创造包容性教育方法方面所应了解的知识 217
第7章 评价问题：教学中无处不在的挑战 219
形成性评价 220
终结性评价与打分 241
外部的大范围评价方法 250
均衡的课堂教学方法和适宜的备考方法 256
第8章 课堂管理问题：新教师面临的最大难题 261
创建有效的学习环境 265
创造有意义的课程和积极的教学方法 268
成立学习集体 272
组织课堂 277
处理学生的不良行为 280
进行道德教育 282
课堂管理方案 287
帮助教师准备实施课堂管理的方法 289
结语 教师如何学习和发展 293